初中语文6 老山界课文配套课件ppt

这是一份初中语文6 老山界课文配套课件ppt

老山界人教部编版 七年级下册回忆导入《长征》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《倔强的小红军》 激趣导入一个长征路上发生在红军战士身上的故事 。故事中没有荷枪实弹的敌人，没有枪林弹雨的洗礼，却处处危机四伏 ，险象环生 。回忆记叙文的“一线串珠”“一线”是串起课文内容的主要线索，可称为“主线”。“珠”是课文中的内容，包括人和事、景和物、情和理等。一线串珠法主要适用于分析记叙性文学作品，如小说、叙事散文、人物传记、回忆录、人物通讯、传奇故事等。什么是线？时间可以作为主线 。巴金的《繁星》就是由“从 前一一一三年前一一如今”的顺序安排结构写成的 。地点或空间可以作为主线 。鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是先写“百草园”后写“三味书屋” 。物品可以作为主线 。比如，《枣核》就是以“枣 核”为主线贯穿全文的 。什么是“珠”？张三李四、家长里短、大事小情、喜怒哀乐、日月星辰、山水名胜、花草树木、春夏秋冬等都可以。这些材料都可以充当“珠”。“珠”确实取之不尽，用之不竭，俯拾皆是。那主线与“珠”之间又是怎样的关系呢？有了主线，“珠”才不至于凌乱地散落在文章中，才能使文章形成一个有机的整体。有了“珠”，主线才有物可串。主线是形式，“珠”是内容。快速浏览一遍课文，说说课文主线是什么。观点1：《老山界》是以时间为主线的，时闻节点依次是“下午”“傍晚”“天黑”“夜里”“半夜”“黎明”“早饭”“下午两点多钟”。观点2： 《老山界》是以空间为主线的，地点的转换依次为“山沟”“路旁的房子”“千于林”“山脚”“山路”“雷公岩”“山顶”“树林”“宿营地”。观点3：我认为《老山界》是以事件为主线叙说故事的，事件就是“翻越老山界”，而且有开端、发展、高潮和结局。相比较而言，以“翻越老山界”这一中心事件为主线分析《老山界》要更为恰当一些。下面，我们就以“翻越老山界”为主线分析课文。这条主线的起点在哪儿呢？起点——“沿着山沟向上走。”终点——“一气儿跑下山去，一直到宿营地。”中间部分是怎样呈现的呢？请同学们找出课文中能够体现主线发展脉络的关键性词句。把这些词句连起来，就构成了课文的显性主线。结合这些句子的表达效果看，以事件为主线有哪些特点呢？以事件为主线必须有人的参与，因为事是人做的，事与人分不开。以事件为主线一般都会涉及时间，因为无论事件大小，都要在一定时间段内完成。以事件为主线必须依托一定的空间，因为没有做事的场所，事情就做不成。文中作者主要写了哪几件事呢？请同学们认真阅读课文，然后归纳总结，要求表达言简意赅。“上山艰难”“中途歇脚”。“军民攀谈”“山路奇观”。“山腰夜宿”“吃饭艰难”。“翻越险岭”“快速下山”。一旦把这些珍珠串到翻越老山界这一主线上，课文便呈现出珠联璧合、首尾呼应、结构严密、层次清晰的特点。这都是一线串珠形成的艺术效采。同学们对照课文看看这八颗珍珠的大小、明暗是否完全一样。不一样，有大小、明暗之分。哪些珍珠大和亮？哪些珍珠小和暗？“军民攀谈”“山路奇观”“山腰夜宿”“翻越险岭”等四颗珍珠相对来说要明显大得多、亮得多。“上山艰难”“中途歇脚”是刚开始翻越，离最险要的地方还很远，没有必要写得那么详细，所以是小珍珠。写“吃饭艰难”只用了一句话，是为表现时间很紧，含有“抢”的意味，与爬山的难与险关系不大，所以也只是一颗小珍珠。“快速下山”是在写事情的结局，结局一般都应该很简略，只能是小珍珠。作者安排四颗大珍珠的理由又是什么呢？“军民攀谈”表现的是军民鱼水情，也是红军战士胜利翻越老山界的关键，很好地印证了“军民团结如一人，试看天下谁能敌”。“山路奇观”写了红军战士翻越老山界的英雄气概，是浓墨重彩地表现主题的一笔，是一颗问亮的珍珠，当然要写得详细了。“山腰夜宿”这颗珍珠虽然以静态的描写为主，但它表现了红军战士情感丰宫、乐观向上的人生态度，也是表现主题的重要内容，当然也必须是一颗大珍珠。“翻越险岭”是翻越老山界的集中体现，是表现红军战士英勇顽强精神的主要内容，所以也必须是一颗大珍珠。作者为什么要把这四颗珍珠写得详实而丰满，而另外的四颗却要写得短小而简略呢？这是表现主题的需要，直接表现主题的珍珠是写作重点，所以要大。与主题关系不大的珍珠，不是写作重点，所以古色小。只有这样安排，才能做到详略有致、重点突出。如果所有珍珠都一样大，课文就会没有主次，主题就很难突出。上山艰难 中途歇脚 军民攀谈 山路奇观 山腰夜宿 吃饭艰难 翻越险岭 快速下山 老山界陆定一详略略