【寒假集训】2021年语文部编版三年级上册阅读提升检测30卷（五）

这是一份【寒假集训】2021年语文部编版三年级上册阅读提升检测30卷（五），共12页。试卷主要包含了阅读理解，阅读下面的短文，完成练习，课外阅读，读短文,完成练习，阅读练习等内容，欢迎下载使用。
___________________
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？"
“有蛋的那一碗。”儿子指着卧蛋的那碗说。“让爸爸吃那碗有蛋的吧。”父亲说，“孔融4岁能让梨，儿子你10岁了，该让蛋了吧？”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。没想到父亲的碗底藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
第二次，那是一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。可儿子吃到底，也不见一个蛋，倒是父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲又问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子诚恳地说。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着一个荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
1． 根据短文内容，完成表格及下面的题目。
儿子: 第一次, 选上面________蛋的那碗，吃了________个蛋
第二次, 选上面________蛋的那碗，吃了________个蛋
第三次, 选上面________蛋的那碗，吃了________个蛋
父亲：第一次, 选上面________蛋的那碗，吃了________个蛋
第二次, 选上面________蛋的那碗，吃了________个蛋
第三次, 选上面________蛋的那碗，吃了________个蛋
看来真像文中父亲所说的：
____________________________________________________________________。
2．父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（ ）。
A．教育儿子像孔融一样学会让“面”
B．教育儿子学习孔融的谦让精神，把蛋让给爸爸吃
C．教育儿子要有宽广的胸怀和谦让精神，不要日光短浅，只看到眼前的一点儿小利
3．给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

2、阅读理解
夏天的早晨
这是多么明亮的早晨，这是照耀着金黄色的太阳光的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是多么快乐的夏天的早晨！
这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花们走出来了。
看啊，有一群金银花的小孩子，他们抱着一来又一束雪白的花朵。风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。
看啊，有一群石蒜（suàn）花的小孩子，他们开数的花朵，好像一盏一盏的灯。看啊，一群石蒜花的小孩子，提着一盏一盏红色和黄色的灯，沿着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。
看啊，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜（fù）上来了。山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了。还有野菊、蒲公英、穿黄衫的黄蔷（qiāng）薇（wēi）们、穿着绿色的小国围裙的三色堇（jǐn）们，他们一起摇着蓝色、黄色和紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。
这时，牵牛花和山百合花的小孩子，把所有带来的小喇叭都吹起来了，所有石蒜花的小孩子，把一盏一盏的黄灯和红灯都点起来了。
这时，所有来到溪边的小野花们都唱起歌来，都一起跳起舞来！
啊，这是多么快乐的夏天的平晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨！这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨！
1．文中描写鲜花多的词语是___________、___________，请你再写两个描写鲜花多的词语___________、___________。
2．文章的开头和结尾都写了相同的内容，所起的作用是（ ）
①承上启下 ②点明中心 ③首尾呼应
3．判断，对的打“√＂，错的打“×”。
（1）“风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了”指的是风儿一吹，小野花们都被刮到溪边来了。（ ）
（2）“牵牛花和山百合花的小孩子，把所有带来的小喇叭都吹起来了”指的是牵牛花和山百合花都开放了。（ ）
（3）“啊，这是多么快乐的夏天的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨！”这句话表达了作者热爱大自然的思想感情。（ ）

3、阅读下面的短文，完成练习。
我喜欢的五色梅（节选）
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。
五色梅开出的花非常别致，样子像一把花雨伞，一朵花里有黄、绿、橙、红、白多种颜色的小花。远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！
我爱五色梅。
1.写物的文章要抓住事物的特点来写。事物的特点一般是通过描写它的外形、生活习性、用途等方面来体现的。本文中五色梅的特点有（ ）。（多选）
A.姿态娇美 B.花朵别致 C.生命力顽强
D.可爱活泼 E.茎上有刺 F.不畏严寒
2.本文是从哪些方面来介绍五色梅的？（ ）（多选）
A.叶子 B.根 C.花 D.枝 E.茎
3.我猜测五色梅的名字来历：一朵花里有____种颜色的小花，分别是____、____、____、____、____。
4.作者把五色梅想象成了什么？从文中找出相关的句子画上“___”。
5.你喜欢五色梅吗？为什么呢？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、课外阅读
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的女孩。可是，7岁这年，她突然生病了。住院时，她接受了3个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。更(害怕 可怕)的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。( )她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，( )每天顶着一(颗 棵)光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……
就在苏珊返校上课前的那个周末 海伦老师热情而(慎重 郑重)地在班上宣布 从下个星期一开始 我们要学习认识各种各样的帽子 所有的同学都要(戴 带)着自己喜欢的帽子到学校来 越新奇越好
星期一到了，离开学校3个多月的苏珊又回到了她所熟悉的学校。但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……
可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与同学们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
1．在文中括号里选择恰当的字词，画上“____”。
2．在第一自然段的括号里填上的关联词是( )
A．如果……就……
B．不但……而且……
C．虽然……但是……
3．给短文第三自然的空白处选择合适的标点，正确的一项是( )
A．， ： “ ， ， ， 。 ”
B．， ， ， ， ， ， 。
C．， 。 ， ， ， ， 。
4．“她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？( )
A．担心同学们觉得她很奇怪而嘲笑她。
B．害怕同学们知道她得病。
C．她不知道同学们是否还认识她。
5．“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”她为什么又笑了？( )(多选)
A．她为老师的用心而感到内心温暖。
B．她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与同学们自如地见面了。
C．她又可以像往常一样开心地和同学们学习玩耍了。
D．她不再需要为帽子担心了。
6．这篇文章告诉我们的道理是( )
A．我们上学都要戴帽。
B．老师的话我们要听。
C．生活中我们要学会友善待人。

5、读短文,完成练习。
三袋麦子
快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子呀,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。
小猴呢,他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种,便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家,小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。”说着,不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪,土地爷爷来到小牛家。小牛告诉土地爷爷:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。
最后,土地爷爷来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子,小猴拉着土地爷爷的手,神秘地说:“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看,啊,麦囤(dùn)里堆得满满的。小猴说:“我把麦子种下了地,这都是我的收获。您带一些回家吧。”土地爷爷抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”
1．用恰当的方法理解下列词语。
迫不及待:_______________________________
拜访:___________________________________
2．小猪、小牛和小猴得到礼物后,分别是怎样做的?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
3．对于小猪、小牛和小猴的做法,土地爷爷是怎样的态度?请分别用直线、波浪线和双 横线画出来。
4．你认为谁的做法最好?为什么?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6、阅读练习
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说□□火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着□□
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1．在选文第二自然段中的“□”里填上合适的标点符号。
2．选文主要写的是________和__________的对话。
3．我能体会下面的两个句子。
ɑ.鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
b．唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：
____________________________________________________________。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：
______________________________________________。
4．去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。
_________________________________________________________________________

答案：
1、1.儿子：有 1 无 0 无 1 父亲：无 2 有 2 有 1 不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏
2. C
3.示例：两碗荷包蛋面

2、1，一群又一群 一束又一束
示例；百花盛开争奇斗艳
2．③
3.(1)× (2)√ (3)√

3、1.ABCE 2.ACE 3.五 黄 绿 橙 红 白
4.远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
5.我喜欢五色梅，它虽然看上去弱不禁风，却有着顽强的生命力。

4、1.可怕 颗 郑重 戴 2．C 3.A 4.A 5.ABCD 6.C

5、 1． 急迫得不能再等待。 敬辞,访问。 2．小猪用麦子做了面食,小牛保存起来慢慢吃,小猴把麦子当种子种到了地里。 3．看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。 土地爷爷点点头。 土地爷爷抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!” 4．小猴的做法最好,因为它把麦子种到地里,这样就会得到更多的麦子。
6、1.： “ 。 ， ， 。 ”
2．鸟儿 小女孩
3．树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌
树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友
4．示例：多可惜啊，一棵树就这样消失了，这都是人类乱砍滥伐的结果，希望人们要保护环境。