语文五年级下册17 跳水课文配套课件ppt

这是一份语文五年级下册17 跳水课文配套课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了回顾课文复习引入，深入学习品读感悟，总结全文等内容，欢迎下载使用。
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航行 放肆 撕扯 挑逗 吓唬 铁钩 海鸥 瞄准一艘船 龇牙咧嘴 哭笑不得 心惊胆战
放 肆:（言行）轻率任意，毫无顾忌。龇牙咧嘴: 1.形容凶狠的样子。 2.形容疼痛难忍的样子。 哭笑不得: 哭也不是，笑也不是，形容处境 尴尬，不知如何是好。 心惊胆战: 形容非常害怕。
（一）学习第一段。（故事的起因）
作者在这一段向我们介绍了什么？什么是“放肆”？从哪儿知道它“放肆”起来？ “显然”在这里是什么意思？起什么作用？人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？
放 肆:（言行）轻率任意，毫无顾忌。猴子为什么会放肆起来？ 因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。
（二）学习第二段。（故事的发展）
从哪些地方看出猴子越来越放肆？ 猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。
找出描写猴子动作的词。找出描写孩子主要神态的词。
猴子动作的词语： 跳、摘下、爬、咬、撕、逗
孩子神态的词语： 笑、哭笑不得、眼巴巴、吓唬
孩子为什么会哭笑不得？ 猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。
（三）学习第三、四段。（故事的高潮）
“水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。”
思考： 猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。此刻，孩子心里想的是什么？
思考： 孩子受到猴子的戏弄，并不甘心，他不停地追赶，结果如何呢？ 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
“猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追，眼看就要爬到桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。 孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。”
注意： 区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。
从哪些地方看出孩子的处境十分危险？
看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。
当时甲板上的人有什么表现？“全都吓呆了”“有个人吓得大叫一声”
抓住“吓呆”一词，从中感悟这些经历许多困难的水手已被眼前情境吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子的处境太危险了。从侧面衬托出事态的严重。
孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。 正面指出事态的严重，孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，因为桅杆太高、太险。
看到这里紧张吗？你想救他吗？如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！
（四）学习第五、六段。（故事的结局）
“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？ 这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。
面对这样危险的情景，那船长----孩子的父亲是怎样做得呢？再读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做得？想一想：船船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？
船长当时会怎样想？船长不怕海浪将他的儿子卷起吗？ 回看课文第一段种“风平浪静”在文中的作用，它是事情发生、发展、结局的前提。
孩子从危机时刻到转危为安，我们看到船长是怎样的一个人呢？这是一位机智、勇敢、果断的船长。
这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？
末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。
文章对船长的描写只有寥寥几笔，仅仅两句而已，但却把一个沉着冷静，机智果断的船长形象活脱脱地展现在读者面前，让人感觉真实又生动。这种对人物的描写手法，是我们在写作中值得借鉴和学习的。这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决。
学习课文后，你印象最深的地方是什么？你最佩服谁？佩服他什么？
四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？
四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。