小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭教学演示课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了自吹自擂，部首“口”等内容，欢迎下载使用。
复 习 巩 固 导 入 新 课
诸葛亮 妒忌 都督 惩罚曹丞相 鲁肃 私自 水寨弓弩手 擂鼓 呐喊 支援插满 周瑜 委托 神机妙算
（1）心生妒忌（2—9）巧妙借箭（10）自叹不如
精 读 课 文 领 悟 研 究
请同学们细读2--9自然段，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。
诸葛亮 知 天 文
谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？
那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？
诸葛亮会暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。
诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
但是，光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！为什么？因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢？所以，我们得再往前面读一读，联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
诸葛亮 识 人 心
谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操在营寨里听到鼓声和呐呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们便是。”
课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？
联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实，不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑。
联系曹操一定不敢派兵出来，指出他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑。
联系“我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。
诸葛亮 懂 地 利
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
曹操知道上了当，可是这边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
诸葛亮为何让船一字摆开？
既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。
诸葛亮为什么擂鼓呐喊？
既是为了虚张声势，制造进攻假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
诸葛亮为何让船开始船头朝西，后来船头朝东？
这样既能两面射箭，又可保持船体平衡，又便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。
回 读 课 文 类 化 研 究
刚才，我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系上下文的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法，再次研究‘雾中借箭’这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。
（1）分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话。（2）通过对话描写你感受到了什么？（3）全班交流。
诸葛亮胸有成竹；周瑜心胸狭窄。
生 字 生 词 指 导 写 字
基本释义1.防守用的栅栏。2.旧时驻兵的地方：安营扎～。3.村寨，四围有栅栏或围墙的村子。4.强盗聚居的地方：～主。
基本释义1.研磨：～钵（研东西的钵）。2.打；敲击：～他一拳。～鼓。
基本释义1.大声叫喊：摇旗～。
基本释义1.长形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里：～秧。2.中间加进去或加进中间去：～手。安～。
拓 展 延 伸
1、积累本课中的好词佳句。2、思考：文中的诸葛亮有哪些地方值得你学习？
布 置 作 业
1、规范书写本课生字词。2、文中还有一些体现人物特点的词句，画出来和同学交流。3、推荐阅读《三国演义》全书。