小学美术人教版三年级下册第14课 立体的画面教学设计

《立体的画面》教案

 教学目标：

  1、了解浮雕的概念、分类和艺术特点。 

  2、引导学生发挥想象力，运用身边的餐巾纸作为材料，将其加工成纸条浮雕。

  3、培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

 教学重点：  能用粘土造点、线、面，并进行浮雕的创作。 

教学难点：  能用点、线、面。恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。 

 教学用具：  色卡纸、牙签、超轻黏土等。 

教学过程：

  一、提出问题，引导思维，导入课题 

1、 师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，画面中有什么内容呢？（学生回答）

2、  师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看老师是怎么做到的。

3、 完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，正在走出来只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的我们把这种表现形式称作为浮雕。 （出示课题）

  二、讲授新知，提高素养 

师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物以及装饰上也经常可以看到，老师搜集了这样一些图片。

1师：这是昭陵六骏图，六匹骏马是唐太宗李世明生前最喜欢的六匹战马。六马形象有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，都画得凝重有力，颇具石刻风味。笔致劲健，敷色淳厚，使人追想唐人画马的雄壮风格和六马骋驰战场的雄姿。 

2这是虎门硝烟----（人民英雄纪念碑）作者用浮雕的形式书写了我国人民在近代史上抵御西方列强的侵略和残害奋勇抵抗的民族气节。3这是古希腊银币，在漫长的历史长河中，全世界不同王朝、国家、地区所发行的金属钱币可谓繁若晨星，难以计数。世界钱币简史既反映了灿烂辉煌、各具特色的古代文化文明，也遗留下了令人赞叹、美不胜收的众多著名钱币。

师小结：这些历史上所发生的事情通过浮雕再现，更真实，更鲜活，离我们更近，让我们可以触摸的历史，也拉近了历史和我们之间的距离。那么，浮雕在现代生活中也有运用吗？同样的老师也准备了两幅精美的图片。

 师：今天老师也带来了一些抽象的线条浮雕，它们是用什么材质做成的？怎么做的呢？很多材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。你还可以用哪些材料来创作浮雕，展现立体的画面？

 三、交流互动，应用创新 

1、           老师为老师带来了一只可爱的大嘴鸟，如果用黏土，你会怎么去表现呢？

2、           欣赏示范作品。老师示范黏土做大嘴鸟。（做的同时板书板书用色鲜艳，位置得当，构图饱满）

3、           学生自己创作

四、分析对比 

1、           创意花坊活动（展示学生作品）你喜欢哪一副作品？（从板书用色鲜艳，位置得当，构图饱满，等方面进行回答）

你认为哪一副让你很快就看出画面上表现的是什么？

你为什么很快就能看出来？（因为作者的点线面运用得很恰当）看来，如果我们的绘画语言用得恰当，就会增强画面的表现力。 

2,你的作品中有没有这样的问题，那么这些同学就要注意这些方面去调整和改进自己的画面。 

五，作业布置

   尝试用其他的材料进行浮雕创作

板书：14立体的画面

用色鲜艳

位置得当

构图饱满

有节奏感