岳麓版选修4 中外历史人物评说第三单元 资产阶级政治家第10课 革命的先行者孙中山优质教案

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

基于新课程理念地不断深入，要求把学生培养成符合社会需要的具有实践能力的人才，因此，本节课以学生活动为主，教师讲解为辅，提高学生的历史核心素养。学习对终身发展有用的历史，引导学生从历史视角思考问题。信息技术在中学历史教学中可以发挥重要而不可或缺的作用，其一、可以再现丰富多彩的历史画面，增强历史现场感，加深学生的认知印象，符合学生认知从感性直观到理性思维的认知规律，弥补语言讲授的不足；其二，可以从视觉、听觉多角度呈现知识内容和结构、得出历史结论，能够提高课堂效率，节省课堂时间，简化课堂程序。整个过程中，能更好地发挥教师的引导作用，提供图文资料并进行启发式讲述，帮助学生对比较抽象的思想形成一定的认识；开发学生的自主探究能力，在师生互动和同学讨论中，加深对抽象思想的理解，并形成自己的意见。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

本节课需要多媒体的硬件支持，在授课过程中要求学生在多媒体展示思维导图，并进行小组展示。利用多媒体来展示课件

教学背景分析

教学目标

教学目标：

1、知识与能力

了解孙中山探索革命真理、创建中国同盟会和提出三民主义学说的基本史实，体会孙中山追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神。了解孙中山在缔造中华民国、推翻清王朝封建君主专制制度过程中的历史功绩，探讨孙中山在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。了解孙中山领导“二次革命”、反对袁世凯专制独裁斗争及领导护法运动的历程；探讨孙中山开创新三民主义时代的历史过程及其重要历史意义，对孙中山的先驱作用做出客观独立的历史评价。

2、过程与方法

在了解孙中山前期革命经历的基础上，深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再造共和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革命后孙中山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。

3、情感、态度与价值观

孙中山组建兴中会、中国同盟会，举行广州起义等活动，展示了一个革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。通过学习，应积极继承和弘扬这种民族精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。

教学重点：

1、孙中山联合其他革命团体组建中国同盟会，提出三民主义的史实；

2、孙中山领导推翻清王朝封建专制制度，建立资产阶级共和国的史实。

3、孙中山领导“二次革命”和护法运动；改组中国国民党，提出新三民主义学说。

教学难点：

1、理解孙中山领导推翻清王朝封建专制制度、建立资产阶级共和国，是20世纪中国社会的第一次历史性巨变。

2、如何理解孙中山不断革命、与时俱进的精神品质。

教学反思

1．教学理念的转变。

教师要切实转变教学观念，充分相信学生的能力，放手让学生主动学习、主动探究，教师真正成为一个好的导演。

2．充分调动学生的学习积极性。
新课程改革的核心是在教师指导下学生全面参与、自主探究、合作学习。学生是学习的主人，如果学生厌恶学习、拒绝学习，就根本谈不上什么参与、探究、合作；哪怕有最高明的教师，也无济于事。所以，新课改的最佳契入点是激发学生学习历史的兴趣。
        兴趣是一种探索某种事物的积极的认识倾向，是一个人对一定事物所持有的愿意接近、乐于探索或实践的情感状态。它能形成一种巨大的推动力，激发人的思考力、想象力、创造力，使人不断追求未知的世界，不断获取新的成功。所以，俄国著名教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。

对于新课程,一直有这么一种看法:学生们热热闹闹地去“探究”，关注学习过程即可，至于掌握了多少知识，可以相对淡化。我认为这是一个误区。面对浩如烟海、汗牛充栋的史籍与信息，必须要有鉴别与概括提炼的能力，能高屋建瓴地把握历史发展的整体脉络，否则，将湮没其中，迷失方向。历史往往有惊人相似之处，甄别真伪，才能真正做到以史为鉴。而历史意识、公民意识的养成，更需含英咀华、如琢如磨、反复锤炼。所以，历史新课程仅有“热闹”是不够的，还要进行“精加工”、“深加工”！