湘美版二年级下册第7课 快乐的舞蹈教学设计及反思

这是一份湘美版二年级下册第7课 快乐的舞蹈教学设计及反思，共4页。

教学目标：
1培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程：
一视屏导入
1一年一度的“六一”儿童节到了，小朋友们都积极地跳舞，庆祝自己的节日。播放视屏，瞧，他们跳得多快乐。
2今天，我们就把快乐地舞蹈画出来。板书课题。
二舞蹈简介
舞蹈是丰富多样的，有芭蕾舞，秧歌舞，广场舞，少儿舞，名族舞。
三动态原理
欣赏动画，这位女生跳得是什么舞？同学们起立，一起尝试街舞。你们发现了吗？和站立的人相比（出示站立火柴人），这位女生的哪些部位动作了？
总结：一个站立的人，通过头身体四肢的动作变化产生了优美的舞蹈。
四速写训练
（指着跳舞的火柴人）用线条画出舞蹈姿势，我们叫速写，比比谁画得多，动作优美。（评比鼓励）
五按要求画
快乐的舞蹈不仅要有优美的舞姿，更要加上动感的服饰，头饰，道具，而且舞蹈者在舞蹈的时候表情是令人陶醉的。在六一儿童节目里，春节联欢晚会里，生活中，我们都可以看到快乐地舞蹈，请同学们按要求把自己认为快乐的舞蹈画出来，可以自己想象着画，也可以跟着老师画。
六交流评析
1你最喜欢哪副作品?为什么？
2你觉得这幅画怎样修改可以更美?
总结：相同的图画，背景不同，效果也不同，请同学们认真添画背景，让你的图画更出彩。
七拓展
教学反思：《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。使学生了解动态产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态画得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出灵活的动态，快乐的心情。过去我在本课教学中采用：欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析的教学程序。学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受的，孩子是尽兴快乐的，但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动、变化，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。反思教学难点还未突破，教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深入，使学生出现了眼高手低得现象。
为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流程从绘画体验、欣赏评述与比较交流几方面入手突破教学难点。首先我让学生欣赏一段录像舞蹈，然后告诉学生六一儿童节要来了，学校要准备文艺演出，需大家编排舞蹈，我们现在就来进行一次比赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在欢快的音乐中，用简单的线条尝试表现。
接着我让学生评选出动态最美的动作，为什么他的动态最美呢? 很自然的学生找到了动态灵活的窍门:头、四肢、躯干、腰部的灵活多变。我又通过欣赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体会动态的变化美。最后我在黑板上画出几个不同方向的人物身体，让孩子们添画不同动态的四肢和头。在此基础上学生再画舞蹈者，个个动态生动、活力。最后我提出将学生作品张贴出来，学生自评评选出最佳上镜奖、最佳动态奖、最佳活力奖、最佳情感奖。进一步强化了人物动态表现的要领。为本课画上了圆满的句号。