湘美版四年级下册第7课 剪纸故事教学设计

这是一份湘美版四年级下册第7课 剪纸故事教学设计，共6页。

教学目标：
1.让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸的表现故事。
2.学生体验并掌握剪刻任务的基本方法和步骤，发展动手能力和语言表达能力。
3.增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
重 点：掌握剪刻人物或动物的基本方法和步骤。
难 点：以剪纸的形式表现出生动的故事内容，提高学生的动手和语言表达能力。
教 法：自主学习、合作探究，讲授法，谈论法。
教具学具：多媒体课件、展示平台，范画，彩纸，剪刀，刻刀，胶棒等。
课 型：新授课
学情分析：四年级学生已经具有了一些知识和经验，好奇心强，但是学习方法仍然比较单一，所以我主要是以培养学生的自主学习意识和学生的审美能力为主要目标。在教学中，多与学生的生活相联系，学生就会更有学习兴趣，保持他们对美术的爱好，使学生体会到美术的魅力。教学中，还要让学生体会到学习的快乐，使他们能够主动的进行探究、复习、提高。
教 学 过 程
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
一：视频导入
播放《老鼠偷粮》的剪纸故事视频动画，直观导入。
介绍剪纸故事
是流传很广泛的一种民间艺术形式，它表现了中华名族的民情和风俗，美化着我们的生活。
二：欣赏作品
欣赏桃林女士的《喂鸡》
三：以寓言故事《狐狸和乌鸦》的故事发散学生思维，引导出生活题材，动漫题材的剪纸故事等等。
四：学生自主尝试
随意剪出故事情节中的人物
五：教师示范具体步骤
1：画出人物或者动物外形
2：剪刻人物外形和花纹
3：粘贴
4：以故事的形式讲述

直观具体的讲解剪纸故事的步骤
一：（1）同学们喜欢看小故事吗？我们带着问题观看视频中的人物和动物形象和我们平时看到的有什么不同。
（2）引出课题，板书题目。让我们一起创作一幅属于我们自己的剪纸故事
找同学以小故事的形式把它讲述出来。
介绍民间艺术剪纸大师林桃
师：从前有只一只狐狸，想要得到乌鸦嘴里的肉，花言巧语的说乌鸦唱歌好听，乌鸦便高兴的唱起了歌。肉就掉到了狐狸嘴巴了。
老师的故事讲完了，同学们可以把下面的剪纸画也用故事的形式表现吗？

师：把这幅生活题材的剪纸画，以故事的形式表现出来。
师：随意剪出故事中的人物或动物形象，大胆地表现出动作，如图。
师：示范一个挎着篮子的小女孩。
1：剪出女孩的外形（剪的时候转动纸剪，注意安全）
2：刻画五官（头发是波浪纹，眼睛是月牙纹，嘴巴是半圆形。在脖子处会有花纹，区分头和身体，在衣服上装饰花纹，如花瓣纹，水滴纹等等。注意剪刀刻刀安全使用）
3：把小女孩“带入湖边”开始以故事的形式呈现，女孩高兴地跨着鱼篮来到湖边，女孩的家人们世世代代生活在微山岛上，你瞧，又到了捕鱼的季节，渔民们撑着船到远处捕鱼。女孩的爸爸也洒下了大网捕鱼，看！他补的鱼又大又肥，有的跑到了网外面呢。爸爸扔给女孩一条鱼，女孩轻松的接过来。父女俩开开心心的满载而归了。
喜欢。。。
是以剪纸的形式表现出来的。
画面中一位老奶奶，拿着篮子走到了鸡圈，洒向小鸡，小鸡们兴高采烈地吃着。

今天是个阳光明媚的日子，小红和他的好朋友一起出来跳绳，连小狗和蝴蝶也来凑热闹了。
学生尝试画出外形，并剪出来 。
学生观察，聆听
视频直接导入，让学生更直观的感受，激发他们的学习兴趣。
初步了解我国的传统文化，对剪纸有一定的认识。
使学生了解剪纸可以组故事情节。
示范故事，引导学生开拓思维
学生自主创作小故事，发散想象力。
学生自主探索尝试，并大胆表现，提升学生的表现力，创造力和自信心。
详细的示范，更直观的引导学生了解剪纸的方法，以及故事呈现的方式，提高学生的学习兴趣。
六：学生作品赏析
欣赏优秀学生作业，引导学生观察学习。
七：作业要求
八：评选剪纸艺术家奖
九：拓展延伸
了解更多剪纸艺术方式
师：找同学说出你认为哪一副作品更吸引你，说出你的理由
1：大胆画出人物动物形象。
2：适当添加道具或背景。
3：给作品编故事，取名字，粘贴到卡纸上。
4：注意剪刀安全和教室卫生。
1：南方和北方剪纸的不同特色。
2：不同色彩的剪纸效果。
师：南方的简直和北方剪纸差异：南方剪纸更加细密，北方剪纸更加粗狂。
不同色彩的剪纸给人的感觉也不一样。
生：更喜欢放风筝，因为形象生动有趣，代表了春天的气息。
喜欢老鹰捉小鸡，因为故事很有趣。
。
说一说不同剪纸带来的感受
学生自主探索，通过欣赏他人作品，扬长补短，开发思维，提高创作能力和视野。
拓宽学习知识，增强学生对民间艺术的情感。
板书设计
剪纸故事
1：画，外形
2：剪刻花纹
3：粘贴
4：故事表演
教学反思
1：本课遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，教学中注重以学生为主体，鼓励学生独立思考，自主探究，做到学与练结合，教学效果很好。
2：注重发展学生的动手能力，拓展他们的想象空间，为他们创新剪刻奠定基础。
3：不足之处由于时间有限，剪纸作品基本上没有完成，但是故事已经体现。