小学美术湘美版四年级下册第10课 中国龙教学设计

这是一份小学美术湘美版四年级下册第10课 中国龙教学设计，共6页。教案主要包含了欣赏评述等内容，欢迎下载使用。

本课以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现，邮票设计和纸工制作中。围绕龙的造型特点塑造展开设计，龙的造型特点是把握本活动的教学核心，在此基础上辅以邮票设计的形式呈现，有别于普通的绘画表现形式，让学生感受新鲜的艺术表现形式，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学目标：
知识与技能目标：让学生通过认识了解中国龙的历史及造型特点，邮票的构成，能够自主设计一枚以中国龙为主题的邮票。
过程与方法目标：通过直观演示、自主探究等方式引导学生去掌握中国龙的历史意义、造型特点。并且了解邮票的相关知识和设计方法，并能尝试设计中国龙邮票。
情感态度价值观目标：让学生感受中国龙的文化魅力，激发学生对祖国的热爱之情以及热爱传统艺术的思想情感。
教学重难点：让学生观察了解中国龙的构成、造型特点，以及邮票的结构要素，并能在把握中国龙形象塑造的基础上进行龙邮票的设计。
教师教学准备：教学课件、自制教学用邮票图片、自制集邮册、展示用自制信封明信片
学生用具：彩笔、纸张、剪刀、记号笔
教学过程：
创设情境，激趣导入
播放《龙的传人》歌曲，带领学生欣赏，试着同唱。
师:一曲《龙的传人》唱出了龙在中国人心中神圣的地位，象征着中国人奋发开拓进取的品质，今天让我们一起走进中国龙的世界，学习中国龙的精神。由此导入课题，板书课题《中国龙》。
（这种导入方式有效激发课堂气氛，让学生初步感知中国龙的文化，了解中国人龙的传人的情怀，引发对下面教学的兴趣。）
二、欣赏评述、探索尝试
（一）了解中国龙的历史传说
多媒体播放图片，带领领学生了解关于龙对于中华民族的特殊意义。（从神话故事到帝王皇权的代表再到今天吉祥如意的象征，了解中国人对龙的感情）
探索中国龙的造型构成和特点
通过图片出示，教师引导学生去发现生活中不存在的龙是怎样被人们创造出来的，造型上具有哪些特点？小组讨论，教师总结：（结合图片进行对比）龙的典型形象是马面、鳄嘴、蛇身、鱼鳞、鹰爪的集合体。集合众多动物的特点和精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，寄托着人们的希望。（了解龙的形象特点，加深印象）
（三）小练习
出示中国龙的简单线描步骤图，要求学生尝试以简笔表现龙的形象，着重要求抓住形象特点。（这个小练习用时三分钟左右，旨在强调学生在绘画中抓住龙的特点，为下一步进行中国龙邮票创作打下基础。）
自主探究、尝试创作
寻找生活中的龙
要求学生回忆在生活中哪些场合见过龙的形象，学生讨论，回答。教师结合图片比较欣赏讲解：皇冠、皇袍、九龙壁、工艺品与瓷器上的龙、水墨画龙、各种中国龙邮票等。（通过欣赏生活中各种场合及器物的龙引入到邮票的概念，各种龙邮票的欣赏为引入邮票的制作打下基础）
观察分析，对比讨论邮票构成
教师出示自制龙邮票，请学生对比观察这张邮票的构成是否完整，通过学生讨论总结，教师总结出邮票的构成要素：铭记（发行国家）、齿孔、图案、面值、志号（发行时间）（教师以不完整邮票引导学生对比观察，有效激发学生主观能动性，锻炼观察力，加深记忆）
总结设计邮票步骤
构思 横放还是竖放
起稿 画出邮票图案、齿孔、确定面值、志号、铭记 （图案要求抓住中国龙的特点进行设计）
涂色 （色彩鲜艳、富有装饰性）
剪孔 （先画后剪，也可以直接用针扎出孔）
发散思维、自主创作
欣赏其他同龄人的龙邮票作品
出示作业要求：设计一枚以中国龙为主题的邮票。要求构思独特、色彩鲜艳。
学生开始作业，教师播放轻音乐，巡视辅导。
展示评价、拓展
将学生作业贴到教师事先准备的自制大信封和明信片上，予以展示，要求学生进行自评，互评，然后教师总结性评价，指出优点与不足。
出示中国传统节日经常出现的赛龙舟和舞龙图片，以及学生自制纸杯龙，我们把对中国龙的创作从平面到立体，提示下节课的教学活动。
师：龙是中国的象征，是幸福和吉祥的化身，让我们共同努力，为祖国而奋斗，让中国这条巨龙飞的更高更远。
教学反思：
在教学中，我应用了直观演示、自主探究等方式，锻炼了学生观察力，引导学生发挥主观能动性，从了解中国龙的造型特点到用简单线条描绘龙形象，再到用龙形像创作邮票，层层深入，达到教学目标。学生对于中国龙这一耳熟能详的形象很熟悉，所以经过引导很容易总结出造型特点，邮票的结构特点在利用对比发现的方法教学是也比较直观，把中国龙的造型和邮票的设计综合在一起，学生的兴趣也较高，有效实现了本课的教学目标。
湘教版美术四年级下册第十课
中国龙
安徽省阜阳市北京路第一小学
肖亚平