小学美术湘美版六年级上册第7课 小小园艺师教案设计

湘版美术六年级第7课 《小小园艺师》

一、学情分析

六年级学生经过学习，已经有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合探索学习领域的目标，结合学校和社区活动，运用其他课程的知识、技能，进行策划、设计、制作与展示，体会美术与人文环境、自然环境的关系。

二、教学目标
1、知识与技能目标：

欣赏盆景，能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。

2、过程与方法目标：

了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。

3、情感态度与价值观：

分工明确，体现创新精神；培养热爱大自然，保护环境的意识。

三、教学重点：

利用综合材料特性制作盆景和小景模型。

四、教学难点：

在会制作盆景的基础上，要突出意境。

五、教学准备：

课件、范品、石块、树枝、野草等。

六、教学方法：

多媒体教学法、示范法、情境创设法、问题设疑法、归纳总结法、启示法。

七、学习方法：

自主探究法、小组合作法、小组讨论法、自评法、互评法、展示法。

八、教学过程：

（一）组织学生，整顿纪律，师生问好。

（二）激趣导入:

幻灯片上显示第7课 《小小园艺师》（课件1）

师：孩子们，借着六一儿童节的契机，今天老师带领大家去旅游，欣赏一下我们祖国的大好河山。（课件2）

（播放黄山图片）第一站我们先到达黄山，黄山是“三山五岳”中的一山，被誉为“天下第一奇山”。

（播放拙政园图片）第二站我们将到达苏州园林，苏州园林中的拙政园是江南古典园林的代表作品。

（播放盆景图片）第三站我们将到达“盆景王国”，而“盆景王国”正是这几个地方的缩影，我们先来欣赏一下这张图片，这是由山以主的，这是以造型为主的（像花篮），这是以配件为主的，这是以树为主的，这是以意境为主的。

师：今天老师就把大自然转移到了我们的教室里，我们一起来欣赏一下吧。（实物展示）                                                                                   

生：学生惊叹...... （盆景）

师：老师给你们介绍我的作品，我的作品主要是在确立了主题的情况下，在适当增加一下小配件，增加丰富的画面感，配件有房子、树、桥、亭子、船等等，充分体现了大自然鬼斧神工的变化，请问孩子们，你们有什么感受呢？

师：小结（盆景经过园艺师的构思设计，造型加工，布置于盆中，“缩地千里，缩龙成材”，可以展现大自然的无限风光，所以人们把盆景誉为“立体的画”和“无声的诗”，是有生命的“艺雕”）。

（三）交流探讨：

师：上节课我们一起学习制作了树、桥、房子的小模型，而这节课我们就学习如何把它组合成盆景，请孩子们打开书24、25页，请用2分钟的时间，先自学然后小组探讨3个问题？

1、你将怎样制作盆景或者盆景的制作步骤是怎样的？

2、制作盆景要注意哪些方面的问题？

3、以下三幅图例，最喜欢哪一幅，为什么？

（课件3）

生：学生小组讨论……

师：讨论结束，孩子们谁来说一下你的观点。

生：学生发言……

师：总结补充①立定主峰，②拼接配峰，③添加摆件；大小相间，高低错落，疏落有致（课件4、5）

（四）小组竞赛（创意制作）：

师：现在孩子们想不想亲自动手尝试一下。

生：想……

师：那么现在开始动手吧！（小组合作），注意老师讲的那几个问题，看哪个小组做的又快又好。（课件6，作业要求：将石块、野草、树枝等加上简单模型，在盘中组合成微缩景观。）

生：学生开始制作…..

师：学生分组创作，教师巡视辅导。

（五）作业展评：（课件7）

师：请孩子们将制作好的作品放到教室前面展台上。

师：请孩子们说一说哪一组的作品最好，为什么？

生：学生自由回答……

师：总结：人类对自然有一种天生的向往，都喜欢优美的环境，就会心旷神怡，悠然自得，所以我们要热爱自然，保护环境。

师：孩子们能不能从现在做起，从自己周围的小事做起，热爱大自然，保护环境。

生：可以……

师：那请孩子们把桌面收拾干净，今天我们的课就上到这里了，谢谢大家（课件8）

九、教学反思

在第一课时后认真反思，使我觉得本课的教学仍然有许多需要改进的地方：一是在提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题，在制作环节对学生分组和分工时，让学生根据自己的特长自主选择自己承担的任务分工等等;二是差别性体现的不强，出现了杂乱无章、设计雷同的现象，应该引导学生合理取舍，但最后剩余的时间已经不多了，同学交流讨论和老师点评总结就难以细致和深入，可以设计将本课题用三堂课来完成，这样一来，每个环节都可以更细化、更深入，也将取得更好的教学效果。