小学美术湘美版六年级下册第6课 唱大戏教案

唱大戏

一、课题：唱大戏——戏剧脸谱

二、课时：1课时

三、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。

本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。

本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。

教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。

四、教学目标

1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。

五、教学方法

1、利用网络自主学习法

2、激趣教学法

3、欣赏教学法

4、交流讨论法

5、情意教学法

6、综合学习法

六、学情分析

本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

七、教学思路

本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，最后，师生在《说唱脸谱》的音乐声中结束课堂。整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。学生乐学，好学，教学效果好！

八、教学过程

（一）播放视频，激趣导课

1、播放歌曲视频《说唱脸谱》，师生共同欣赏。

请学生在观赏的同时思考一个问题：戏剧人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？

2、学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。

3、师小结：戏剧是我国的四大国粹之一，戏剧人物的脸部化妆色彩浓重，形式特别，具有象征性和夸张性，脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略戏剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——戏剧脸谱。

（二）创设情境，认知脸谱

1、生分小组交流分享课前收集的脸谱资料。

2、竞赛巩固知识：学生分小组开展竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题。

师提问戏剧脸谱的起源，颜色代表的性格，图案象征的意义，中国戏剧的种类等问题，学生回答。

3、师结合网络资源介绍戏剧脸谱知识。

“中国戏剧脸谱相关知识”网址

 “中国脸谱网官方网站”

（1）戏剧脸谱的起源与面具关系密切，人类古代战争面具是戏剧脸谱的远祖。戏剧兴起后，脸谱造型日益完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化。

(2)脸谱是戏剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

(3)概括小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

（三）欣赏感知，探究脸谱

1、猜想脸谱，激趣探究。

出示（张飞、关羽、包公……）的图片，请同学们进行猜测，你是怎么猜出来的呢？（生自由回答：从颜色和大刀判断是关羽，从图案月牙和颜色上判断是包公……）张飞：

2、赏析脸谱，深入探究。

“脸谱图片”网址

（1）我们的脸谱图案还有很多样式，现在我们就一起来看脸谱还有哪些图案及其样式，他们又代表了怎样的性格特征呢？

出示不同颜色的脸谱，并分别出示其代表人物师生共同分析：

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：魏延

金、银色——表现各种神怪形象。

（2）赏析完毕后，引导学生讨论总结脸谱图案左右两边的形状、颜色、人物性格等有什么特点？（学生自由畅谈）

教师小结：脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的，色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。

3、辨认脸谱，巩固新知。

在戏剧表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱多种多样，丰富多彩。

再次出示多张脸谱图片，让学生再次欣赏并分辨角色，进一步巩固知识。

4、电脑组合脸谱，尝试应用。

出示电脑中打乱的脸谱散片，请学生上台玩脸谱组合游戏。学生拼摆的这些散片分别在脸部的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形部位而且左右大致对称

（四）范作评析，绘制脸谱

1、出示范作：（线描、水墨、彩蜡画三种），师生分析绘制步骤：

（1）出示步骤图,老师在幻灯机上操作演示。

（2）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右中轴线。

（3）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

（4）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）。

（5）涂画色彩。注意主色调的把握，出示课前准备好的脸谱图。

2、自由发挥，表现创造。

作业内容：用自己喜欢的艺术形式绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。

作业要求：构图饱满、造型独特、图案漂亮、色彩明快

学生设计绘制，屏幕反复播放背景音乐和各种戏剧脸谱的图片，学生开始创作。

背景音乐网址：

3、教师指导要点：

提醒学生脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。及时鼓励、展示，针对问题进行点拨指导。

（五）交流评价，展现自我

利用实物投影仪展示：部分学生作品，展示后，全体学生的作品都粘贴到黑板上展览。

1、自评：请部分学生到投影仪上展示自己的作品，说一说自己设计的脸谱特点。（学生自由表述）

2、互评：你认为黑板上面的脸谱哪个最独特？哪个最漂亮？哪个色彩最明快？（学生大胆畅谈）

3、点评：老师对部分学生作品进行点评。

（六）知识延伸，学习拓展

漂亮的脸谱图案在舞台上使人物更生动鲜活，它与我们的生活也是息息相关。在生活中，同学们发现在哪些方面应用到了脸谱艺术？（学生自由回答）

1、   展示脸谱艺术在生活中的应用实例图片。

“脸谱的应用”网址、图片：

2、师生同唱《说唱脸谱》，在音乐声中结束课堂。

六、教学反思

美术是一门视觉艺术，戏剧涉及的面非常广，本节课的脸谱教学只是戏剧艺术里的一小部分。在本课的整个教学过程中大量使用了网络资源和实物投影仪。网络资源的应用大大开阔了学生视野，使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率，拉近学生与戏剧的距离，为学生提供了更多展现自我的机会。而且，也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，更好地提高教学效率。

在整个教学过程中重视学生的参与过程，创设了多个情境，从“猜——赏——认——试——创”的过程中，让学生发表自己的见解，交流，而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。学生在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，活跃了课堂氛围。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。课堂教学效果好！