小学美术湘美版六年级下册第10课 巧用肌理教学设计

第10课 巧用机理 教案

教学目标  

1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。  

2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。  

3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。    

教学重点：灵活利用肌理进行造型练习。  

难点：灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。  

教具准备：课件、用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。  

课时计划：2课时 

                    第1课时 

教学过程      

一、触觉和视觉感受，活动导入：      

1、摸一摸，猜一猜：准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。      

2、看一看，想一想： 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物

用触角探路。  

二、提供空间，主动学习：     

1、拓一拓，找一找：请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。      

如小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋；大实物：水泥地面、井盖、木桌椅、花玻璃、树干。      

2、组织室内外活动：      

(1)、规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围：教室，走廊，操场。      

(2)、规定活动秩序，组长完成简单管理任务。      

三、提供材料，探究其它拓印方法：      

提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 

示范揉纸拓印。      

教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。      

四、感受过程，提出问题：      

1、整理材料：教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。      

(1)、说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?  

(2)、当你拓完作品心中有什么感受?      

(3)、说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么(4)、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。      

 2、引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。      

五、课后延伸：      

鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。 

第2课时

一、导入：上节课老师提供的几组拓印材料，同学们还记得吗？ 

继续尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。 

二、运用不同材料进行创作 

1. 作品要求呈现不同肌力。 

2． 运用不同材料、工具。 

3． 拼贴时注意形色的变化，处理好虚实关系。 

三、学生创作 

教师巡视指导，生通过不同方法创作。 

四、作业点评