初中人美版12.美化生活的装饰布教学设计及反思

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本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、知识目标：认识冷色，体会冷色。
2、能力目标：运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。
3、情感目标：培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。
教学重难点：
重点：什么颜色是冷色。
难点：运用冷色表现装饰布。
教学设计：
1、提出假设。
（1）教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？学生自然会说是红色为主的。
（2）随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。
2、创设问题情境。
（1）教师提出问题，那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？并请学生说出理由？
（2）教师针对学生的回答进行总结。
3、提出疑难问题。
（1）教师出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。
（2）学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。
（3）教师提问：这里为什么紫色也是冷色呢？紫色不是蓝色和红色调和的吗？红色不是暖色吗？
4、通过检验并找出正确的或方便的结论。
（1）教师出示红色和紫色卡片。（分析对比这两种颜色冷暖感受）
（2）学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）；
（3）教师总结出色彩对比的重要性，从而突破难点。
5、学生作品展示小结。
让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。
6、教学反思。
在以后的生活中、，提醒学生多注意观察生活。