小学美术5 生动的表情教学设计

这是一份小学美术5 生动的表情教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，感知引趣，探索版画制作步骤， 欣赏艺术家版画作品，尝试探趣等内容，欢迎下载使用。
1、了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验。
2学情分析
《生动的表情》这一节课,学生对表情的表现是难点,而本课目标为,了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以此给学生表现提供素材,并引导五官的变化,帮助学生进行创作。
3重点难点
教学重点:尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点:人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
4教学过程
课前游戏
1、听音表演。
听一听:大笑、嚎叫、雷声等声音。
我是小演员:手持镜子,演一演,根据声音做出适当的表情
2.谈谈感受,你做这个表情时,脸部五官发生了哪些变化?
学生回答。(笑:弯弯的眼睛、嘴角上翘。嚎叫:皱眉、张嘴。)。
一、导入新课
1.揭题——《生动的表情》
你们知道吗,只要想想自己经历过的有趣的事,你的脸上就会露出生动的表情。
看看我班几位同学有生动的表情展示给大家看,说说他们的表情是什么,你是怎样看出来的?
二、感知引趣
1.引导观察人物的表情特征。让学生直观人物基本的面部表情。分析害怕、吃惊两个表情的特点。
课件展示人物其它有趣的表情:由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。(害怕:头部后仰、嘴张大。惊吓:眼圆、嘴圆、脸部拉长)
2.选择你认为最有趣的表情,用勾线笔画一个头部,要接近手掌心大小,展示评价
3.对比欣赏:人物照片、和单线表情。说说哪一张最夸张。(嘴巴更大)
4.修改作品,添画成半身像。用粗线将五官等进行夸张,表情更生动。三、探索版画制作步骤
刚才我们看到的这张画,叫版画。今天我们要学习这种新的表现形式下面让我们来了解一下什么是版画。请看一段视频,了解版画的制作步骤。
现在你看明白了,版画是怎样制作的吗?
1.构思画形,用笔(根据线条粗细不同用铅笔、泥工刀或圆珠笔)在吹塑纸上画稿,后刻下要清晰、越深、越粗越好,吹塑纸有两层,第一层要刻断。有些小细节,可以把它挖掉,比如眉毛等。
2.将吹塑纸与印刷的卡纸夹紧,不使其移位。
3.用黑色进行填色,印制画面。(a.颜料尽量少加水或不加水不加水、以防图像糊掉。b.涂两遍后再印,涂色时不要超过人物的轮廓线。)然后用手轻轻摁压,确保你所画的部分都印到。
4.揭开时,注意底板图像不要移位。如果不成功可以用废纸把吹塑纸擦干,再印一次。
四、 欣赏艺术家版画作品
欣赏艺术家版画作品中的人物面部表情的表现方法。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
1.《玩耍中的孩子》,表情显得开心嘴巴张大、双手上举欢呼,头发的线条刻的密。
2.《沉思》动作是、低头、垂着眼皮、陷入沉思。衣服的表现、领口袖等细节表现丰富,粗线可用泥工刀来刻。
五、尝试探趣。
1.学生依据自己的观察进行大胆自由的线画在吹塑纸上。
再根据线条粗细的不同将各种线条刻下来,。
2.教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题,如构图太小、形象拘谨等,给予及时的点拨、启发,帮助学生解决。
五、评价延趣
采用整体评价的形式表扬优点,点出存在的问题。并提些建设性的建议。
评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。