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浙美版三年级下册11 门票设计教学设计及反思
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这是一份浙美版三年级下册11 门票设计教学设计及反思,共2页。教案主要包含了教材内容分析,教学目标,学习者特征分析,教学策略选择与设计,教学环境及资源准备,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。
《门票设计》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第六册第11课《门票设计》。
本课属于“设计、应用”领域,通过欣赏生活中常见的门票设计作品,感知设计在生活中的作用。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
了解门票的用途、种类、尝试设计活动门票。
分析门票设计的基本要素,学习简单的版式设计方法与形式,提高设计能力。
通过活动门票设计,激发学生参与校园活动的积极性,懂得设计的实用价值。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,但还缺乏想象力和创造精神。通过了解,学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
创设情境,导入新课,探究方法,激发创意,引导欣赏,加强体验。
五、教学环境及资源准备
(教师)课件,各类门票实物、图片资料、优秀学生作品等。
(学生)长方形铅笔纸、彩笔、铅笔、尺子等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1、创设情境,导入新课
教师出示搜集的各式门票,分发给每一个学习小组欣赏,说一说门票有什么作用。
揭示课题:门票设计。
学生思考回答
实物导入,增强教学的直观性。
2、探究方法,激发创意。
(1)分组研究:门票的要素有哪些?……
(2)小组汇报研究结果。
(3)请学生创新设计门票排版形式,画出简单的设计稿。
(4)教师指出,排版形式应根据内容进行选择。
学生认真听讲
培养学生自主学习的能力。
3、引导欣赏,加强体验。
欣赏同龄孩子的作品,启发创意思路。
学画设计稿,培养良好的设计习惯和创新精神。
4、作业练习,表现感受。
(1)提出作业的要求
(2)学生创作,教师指导
动手制作
5、展示作业,欣赏交流
(1)交流欣赏,评述典型作业。
(2)评出最佳门票设计,宣布获奖名单。
活动中学习,体验成功。
板书设计:
门票设计
七、教学反思
《门票设计》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第六册第11课《门票设计》。
本课属于“设计、应用”领域,通过欣赏生活中常见的门票设计作品,感知设计在生活中的作用。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
了解门票的用途、种类、尝试设计活动门票。
分析门票设计的基本要素,学习简单的版式设计方法与形式,提高设计能力。
通过活动门票设计,激发学生参与校园活动的积极性,懂得设计的实用价值。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,但还缺乏想象力和创造精神。通过了解,学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
创设情境,导入新课,探究方法,激发创意,引导欣赏,加强体验。
五、教学环境及资源准备
(教师)课件,各类门票实物、图片资料、优秀学生作品等。
(学生)长方形铅笔纸、彩笔、铅笔、尺子等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1、创设情境,导入新课
教师出示搜集的各式门票,分发给每一个学习小组欣赏,说一说门票有什么作用。
揭示课题:门票设计。
学生思考回答
实物导入,增强教学的直观性。
2、探究方法,激发创意。
(1)分组研究:门票的要素有哪些?……
(2)小组汇报研究结果。
(3)请学生创新设计门票排版形式,画出简单的设计稿。
(4)教师指出,排版形式应根据内容进行选择。
学生认真听讲
培养学生自主学习的能力。
3、引导欣赏,加强体验。
欣赏同龄孩子的作品,启发创意思路。
学画设计稿,培养良好的设计习惯和创新精神。
4、作业练习,表现感受。
(1)提出作业的要求
(2)学生创作,教师指导
动手制作
5、展示作业,欣赏交流
(1)交流欣赏,评述典型作业。
(2)评出最佳门票设计,宣布获奖名单。
活动中学习,体验成功。
板书设计:
门票设计
七、教学反思
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