小学美术浙美版四年级上册15 正负图形教案

这是一份小学美术浙美版四年级上册15 正负图形教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，初识新课，共同探讨，尝试设计，思维大爆炸，学生创作，设计正负图形，展示评价，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识与技能：欣赏正负图形，初步了解正负图形的特点和构成方式；
过程与方法：通过研究大师作品、学生作品的获得正负图形设计的奥秘，学习正负图形的设计方法。
情感态度和价值观：感受、体验正负图形的特殊艺术魅力，了解正负图形独特的艺术价值，拓展创新思维。
教学重、难点：
重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
难点：设计有独特创意的正负图形
课前准备：
（学生）彩纸、剪刀、固体胶、记号笔
（教师）课件、彩纸、记号笔、剪刀等
教学思路：
激趣导入→初识新课→共同探讨，尝试设计→思维大爆炸→学生创作，设计正负图形→展示评价→拓展延伸
通过激趣导入，产生对本节课的兴趣。接着，欣赏正负图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，激发学生设计创意图形的兴趣；通过循序渐进的正负图形设计练习，培养学生的发散性思维，打开学生的设计思路，学会举一反三，设计出有独特创意的正负图形。
教学设计预案：
一、激趣导入
问：测测眼力，图中有9张脸，在哪里？据说可以找到9张脸的人，智商可以达到180，同学们赶快找找，测测自己吧。
师：走进视觉图形中的正负图形，去领略其中的奥秘。
二、初识新课
1.理解正负图形概念
【蝙蝠侠海报】
问：第一眼看到的是什么？（蝙蝠）
问：再仔细观察，你还看到了什么？（破碎的高楼大厦）
师讲解：正负图形中，图案的部分称为“正形”；而衬托图案的部分、也就是剩下的部分称为“负形”。
问：图中，谁是正形，谁又是负形？为什么？（正形：杯子，负形：人脸）
问：如何让正形和负形完美的融合在一起？（共生线）
师小结：具备正形、负形和共生线的图形才是完整的正负图形。
2.分辨正负图形
①识别正负图形
问：你能找到他们的正形和负形吗？
②欣赏大师作品，发现奥秘
问：大师的作品中，也巧妙地运用了正负图形。你能发现其中的奥秘吗？
三、共同探讨，尝试设计
1.共同探究思路
尝试设计：以“苹果”作正形,以联想的事物作负形设计一个正负图形。
【创作思路引导】
小组讨论：看到苹果你会想到什么？
生：苹果汁、苹果树、虫子、手机、乔布斯、牛顿、和平、和平鸽、平安、高科技……
师小结：这些元素都和苹果有联系。
2.欣赏创作思路图
引导：如何将这些元素和苹果结合起来，变成正负图形呢？
【创作思路图】
问：他是怎么做到的？（从共生线着手）
3.发散思维
问：是否只能在正形的边缘设计？
【其他正负苹果设计】
师小结：除了在正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。
4.学生动手，绘制“苹果”正负图形
师：请同学们拿起你的画笔把你的想法画下来。
【黑板展示作品】
四、思维大爆炸
1.创意探究
问：你觉得这四组图可以怎么变？如何想到的？
师小结：具有相似的轮廓，可以产生联想。
2.欣赏学生作品
引导：同学的作品有什么新奇？作品名称也很有意思。
五、学生创作，设计正负图形
1.布置设计任务
要求:任选图中一、两样物体进行设计，用剪贴的形式，设计、制作一个正负图形。
2.创意分享
问：你会怎么设计？
3.教师示范制作步骤
（重点指导学生设计想法的结合与）
4.学生作画，教师指导
六、展示评价
1.学生投票，评出创意作品
2.师评、自评、互评相结合
师：智慧果实已经成熟。
问：获得票数最高的设计师想来分享你的设计思路。
问：哪件作品运用了元素有联系的设计思路？请设计师分享你的设计思路。
七、拓展延伸
欣赏正负图形在生活中的运用，善于观察，做一个生活中的有心人