浙美版四年级下册15 创造美的纹理表格教学设计

这是一份浙美版四年级下册15 创造美的纹理表格教学设计，共3页。
课题
创造美的纹理（第一，二课时）
课型
造型。表现
日期
教具
教学目标
1.体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学准备
示范作品（利用纹理创作的美术作品），收集毛线、树皮、石块等各种有凹凸纹理的物品，颜料、透明水杯、墨水等绘画工具。
重难点
重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。更重要是引导学生巧妙地利用肌理的特点并有针对性地创作作品，使之达到和谐和完善。
教 学 预 设
备 注
第一课时 教学过程
1.游戏导入，引发美感。
（1）让学生手指蘸上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的指纹，以小组的形式，每一个同学将自己的指纹和掌纹印满白纸。并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。（2）导入课题:《创造美的纹理》。
2.欣赏纹理，感受妙趣。
让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印？
（1）仔细观察，表达纹理：教师分发给各小组不同纹理效果的物品让学生仔细观察，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（通过对比，初步了解物体粗糙和细腻、规则和不规则等纹理效果。）
（2）欣赏范作，了解方法：教师出示多件不同纹理组合的作品，供学生欣赏。让学生感受到纹理效果所带来的视觉冲击，并把范作发给每小组，探讨如何利用自然、生活中物体的纹理效果来制作画面，通过观察，学生讨论可用压印、磨印、剪形、拼贴等方法来制作。
①欣赏拓印的纹理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？
②想一想，说一说：用什么方法来拓印呢？
（提示：这阶段教师意在让学生自己主动去探究表现方法。教师为学生设计了小组讨论、动手尝试等方式，力求让学生们自己总结规律，学生的想法如果不成熟，教师可随时点拨，可拿出范画直观引导，让学生多观察、多发现，以提高实践与创新能力。）
3.深入实践，启发想象。
教师介绍、示范两种拓印的方法：将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理；将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来。（1）教师用生宣纸在滴入墨汁的水面中取得了一幅随意的印染画面。然后提问：“画面像什么？”使学生在讨论的过程中认识到了不同的事物具有不同的纹理，不同的纹理具有不同的美感。
（2）教师让学生到室外寻找一些有纹理的物体，运用压印、磨印等方法把纹理拓印下来，对拓印的纹理进行大胆想象，创作有情趣的画面。
4.选择形式，表现创意。
学生制作，大胆表现，教师巡视指导：根据想象，学生采取相应的造型和手法，进行大胆尝试制作，尽可能达到纹理和内容的统一。
（提示：以上所介绍的拓印的方法不难，但要取得很理想的效果也不是很容易，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功和失败的原因，谈谈遇到的困难和解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的纹理。）
5.作品展示，评价表述。（1）谈谈自己的创作体会。（2）互评他人的作业。
6.收拾整理，课后拓展。（1）学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。（2）鼓励学生到大自然中去发现更多更美的纹理。想一想，你还会用什么样的方法？
第二课时 教学过程
1.检查学具，组织教学。
2.复习导入，理解题意，明确目的。
3.欣赏示范作品，了解技法和构成。（1）激发兴趣，感受利用纹理拼贴的美感。（2）作品表达了怎样的内容？（3）还可以采用哪些表现手法和材料？
（4）小组讨论。
4.构思、创作。（1）小组合作，每个小组创编一个主题作品。（2）小组商量整件作品的构思内容，人员分工。（3）合作完成拼贴或制作，体验综合材料制作的欢乐。（4）学生创作，教师巡视指导。
5.展示（或表演）、欣赏。（1）展示合作的作品。（2）谈谈作品的创意说明，以及创作的过程。（提示：教学评价建议：①能否说出不同纹理给人的不同感受。②能否总结出创作过程中一些好的方法与同学共享。③能否表现至少一种纹理效果。④能巧妙地利用纹理创作出一幅绘画作品或制作作品。）
6.小结，整理，打扫卫生。
课后记