浙美版四年级下册18 良渚古玉教学设计及反思

这是一份浙美版四年级下册18 良渚古玉教学设计及反思，共3页。
知识与技能: 初步了解良渚文化,感受玉器的独特魅力,知道神人兽面纹的纹饰特征和雕琢技法。
过程与方法: 通过小组合作法、谈话法、自主探究学习等方法,引导学生欣赏评述良渚玉器的造型和纹饰特点,提高审美评述能力和造型表现能力。
情感态度与价值观:激发对良渚古玉的探究兴趣,培养热爱古老文化的情感,增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。
2教材分析
教材向我们介绍了良渚文化中最具代表性的器物——玉器,并着重介绍了玉琮、精神图腾神人兽面纹和其他玉器。简单讲述了良渚玉器的特点、分类及用途。我在此基础上,又加入了神人兽面纹的详细解析,让学生能更深入了解良渚文化的精神内涵及神人兽面纹的象征意义。
3学情分析
本节课的教学对象是四年级学生,这一年龄段的学生已经具备了一定的欣赏能力,能说出艺术品的外形、纹饰等,能用简单的词语概括特点。但是良渚玉器的意义过于深刻,内容比较枯燥,学生在欣赏的时候有一定的难度,所以我将运用小组合作法、谈话法、自主探究学习等方法,引导学生欣赏良渚古玉,感受良渚文化的独特魅力。
4重点难点
重点:了解良渚玉器造型和纹饰特点。
难点:用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。
5教学过程
活动1【导入】一、谈话视频导入——了解良渚文化
1、出示良渚古城考古现场的图片,提问:他们在干什么?
小结:这是良渚文化的考古现场,它们是在考古研究。其实这座古老的城市离我们很近,它就是现在的良渚,距今已经有五千年的历史了。
2、设疑:在五千年前,良渚先民会如何生活呢?
(1)播放良渚先民生产、生活场景的视频。
(2)提问:这两位是当时的什么人?有着什么地位?(部落首领)
(3)你从哪里看出来?(服装、玉器等)
小结:同学们,在五千年前的玉器,不仅有着装饰的作用,更主要的是体现人们之间贵贱、上下、尊卑之分,表明了良渚社会已从荒蛮的史前期踏入文明的社会!这正是我们中华五千年文明曙光的开始啊!
3、呈现课题《良渚古玉》
活动2【讲授】二、初步赏析——了解良渚古玉。
1、分6人为一小组,根据学习建议单的内容,对玉器的名称、形状、颜色、纹饰和用途来进行讨论记录。
2、学生汇报交流。
(1)请同学根据交流的结果,拿上展板和学习单到实物投影下进行交流汇报。
(2)出示良渚古玉的其他器形,了解良渚玉器的种类十分丰富。
(3)教师小结:同学们,看了这么多的玉器,我们不得不为5000多年前良渚先民用双手创造的这么多良渚玉器而感到骄傲,其玉质之精美,品种之繁多,技术之精湛,令人赞叹不已。
活动3【活动】三、深入探究——了解良渚玉器造型和纹饰特点
1、探究玉琮的造型及作用。
(1)出示实物玉琮,请同学来摸一摸,拿一下,说说感受。(光滑、重)
(2)猜一猜玉琮的用途及象征意义?(祭祀的礼器,古人信仰玉器是可以通灵神明的,象征神权。)
(3)出示神人兽面纹玉琮,提问:你觉得这个玉琮和老师手中的玉琮有什么不一样的地方?(高矮不同、纹饰的精美程度不同)
小结:这件玉琮是已发现的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件,被誉为“琮王”。
2、探究神人兽面纹
(1)提问:你看到过这个纹饰吗?在什么地方看到过?
(2)这个纹饰给你什么感受?
(3)这个纹饰画了什么内容?
小结:图案上部为人像,脸呈倒梯形,重圈圆眼,两侧有三角形的眼角,宽鼻,用弧线勾出鼻翼,大口,露出两排十六颗牙齿。头戴宽大的羽冠,冠上羽毛呈放射状排列。双臂抬起,肘部屈曲,双手五指平伸插于兽面眼眶两侧。中部是兽面,重圈为眼,双目圆睁,两眼间有短桥相连,宽鼻,阔口,上下两对獠牙露出唇外。下部为兽足,双足呈爪状相对,爪甲尖利弯曲。无论人像或兽面,都有一种凶猛逼人的气势,给人以神秘、恐惧之感。
(4)他们为什么要画这个图案?
小结:在生产力十分低下的原始社会,人们只能通过渔猎、采集和农耕等生产活动维持生存,征服自然界中最凶猛的动物是人类最大的愿望,神人兽面纹正是良渚人这一愿望的形象反映。
3、欣赏其他玉器上的神人兽面纹,了解神人兽面纹的其他表现形式。
4、了解神徽纹的雕琢技法。
(1)猜一猜:你觉得良渚先民是用什么方法在玉器上雕琢出神人兽面纹的?(浅浮雕和细线阴刻法)
总结:同学们,令人叹为观止的是,“琮王”上的神人兽面纹的实际宽度不足4厘米,高仅3厘米,良渚工匠却在如此小的范围内刻出非常精细繁密的图案,刀工出神入化,被世人誉为鬼斧神工。
(5)小游戏:火眼金睛
找一找良渚先民用了哪些线条来表现神徽纹?(直线、弧线、卷云纹、射线)
总结:勤劳聪明的良渚人就用了这些线条来表现了神人兽面纹,同学们想不想也来试试看?
(6)欣赏同龄人作品。
活动4【练习】四、学生作业——尝试表现神人兽面纹
1、作业要求:用线描的方式绘制一个神人兽面像。
2、学生个性创作,教师巡回指导。
活动5【测试】五、展示评价——交流创作神人兽面纹的经验
1、请完成的同学有序的把作品贴到展板上,回座位欣赏展板上的作品。
2、教师总结性评价。(以鼓励性评价为主,可选择有创新的作品进行表扬。)
活动6【作业】六、拓展延伸——良渚玉器在生活中的运用
1、出示一个饰有神人兽面纹的手提袋实物,引导学生把这个纹饰运用到生活中去。
2、同学们也可以到生活中去找找良渚文化的的痕迹,和周围的人讲讲良渚古玉的故事。
3、小结:同学们,今天我们穿越到了五千年前的良渚古城,欣赏了种类丰富、造型工整、纹饰繁密、做工精美的良渚玉器,和代表良渚先民对征服大自然美好愿望的神人兽面纹,这些真不愧是良渚先民留给我们的艺术瑰宝!