六年级课外阅读： 成全一棵树 （下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读： 成全一棵树 （下）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，成全一棵树，坚定信念获得成功，语言积累等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
成全一棵树　　有一年春天，一位母亲向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。　　母亲栽完树，她的孩子手里拿着一棵树苗，一拐一拐地走过来：“娘，把这棵小树也栽上吧！”那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。那孩子是她最小的孩子，一出生腿就残疾了。　　孩子举着树苗，满眼都是渴求。母亲望着孩子，犹豫了。她认为孩子要做的是一件没有结果也没有意义的事，但看到孩子眼里那灼灼的光芒，母亲点点头。　　孩子高兴极了，抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。　　孩子小心翼翼地放好树苗，培好土，一拐一拐地拎着水桶，给它浇水。母亲看着，心里想：这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的，她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。　　可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子，只不过稍迟了几天，叶片稍细小了一些。可不管怎么说，它活过来了，它也长成一棵树了。
　 孩子经常给小树浇水。小树一天天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。 这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前，她没有想过，也没有能力让这个孩子进学校。　　孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴地上学去了。他一拐一拐地走向学校，他的笑容就像春天一样明丽灿烂！孩子每天都高高兴兴的，别人送给他一个绰号：阳光。　　上了学的孩子还总是惦记着那几棵树，经常一拐一拐地拎着水桶，奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵小树已经长得比别的树更旺盛、更挺拔。　　许多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵树。那几棵树已经有一抱粗了。　　他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头就下了车，一拐一拐地走向自己的家。
远远地，他就看见了那几棵树，看见了依着树的母亲。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲楼在怀里。他发现母亲真的老了。他叫了一声娘，就再也说不出话来。 他在老屋住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲坐到树下的青石板上坐，陪着母亲聊天儿。　　有一天，说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面有一个秘密呢！”　　母亲望着已到中年的儿子，望着他那一脸的得意，平静地笑了：“其实娘早就知道了，那树长得高，长得快，还不是因为你捡牛粪悄悄喂它？开始我也纳闷儿。后来有一次我看见你一边喂它，一边说：‘小树快快长大吧！’……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我知道你偷偷地喂那棵树哇！”　　他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
有一年春天，一位母亲向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
思考：课文的第一自然段给我们交代了什么？
交代了故事发生的时间、地点、人物以及树苗的来历。作者以小树为线索，实质上是写残疾的孩子。
孩子高兴极了，抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
思考（重点）：你是怎样理解这几句话的？
对孩子挖树坑的描写让人感到孩子不怕困难、坚持不懈的精神。从“挖得很吃力”到“硬是自己挖成了”表现出孩子为自己的信念而努力着。这说明孩子想为这棵细小的树苗提供更好的生存环境，饱含着自己美好的愿望。
孩子小心翼翼地放好树苗，培好土，一拐一拐地拎（līn）着水桶，给它浇水。“放”“培”“拎”“浇”这几个连续的动作写出了孩子对待这棵树苗的态度是认真的。“一拐一拐”在文中第二次出现，说明孩子克服着自身的不便为小树的生存而努力着。
母亲的目光是复杂的，她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
思考（难点）：什么原因使“母亲的目光是复杂的”？
A. 那棵树苗“又细又小”“还有一些枯萎”，先天不足，生命力不强；B. 她认为孩子要做的是一件没有结果也没有意义的事；C. 这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子和树苗一样，先天不足，她为孩子的前途担忧。
这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。
思考：为什么说这是一个重大决定？
残疾孩子去读书需要克服身体和心理两方面的困难，所以是“重大决定”。
孩子每天都高高兴兴的，别人送给他一个绰（chuò）号：阳光。品析（重点）：从“阳光”这个绰号可以感受到孩子的内心是健康的，这将影响他的一生。
多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵树。那几棵树已经有一抱粗了。品析（重点）：这句话运用了象征的表现手法，“已经有一抱粗了”就是成材了，树象征着残疾的孩子，他因为自强不息而获得了人生的成功。
母亲望着已到中年的儿子，望着他那一脸的得意， 平静地笑了：“其实娘早就知道了，那树长得高，长得快，还不是因为你捡牛粪悄悄喂它？开始我也纳（nà）闷儿。后来有一次我看见你一边喂它，一边说：‘小树快快长大吧！’……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我知道你偷偷地喂那棵树哇！”理解（重点）：母亲的话质朴而情深。孩子的一举一动都被母亲看在眼里。同时点明了母亲作出重大决定的原因。通过此处描写，我们不仅知道了这棵小树长得快的原因，还发现了孩子坚韧的个性和奋斗的精神。
他一下子怔（zhèng）住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。
思考：“他一下子怔住了”的原因是什么？
是因为出乎意料，也是因为他感受到了伟大的母爱。正是因为母亲没有放弃他，像对待正常的孩子一样对待他，才使他拥有了战胜困难的勇气，有了现在的成功。
“一拐一拐”这个词分别在第2、5、9、10、12、14 自然段里出现，成为一个引人注意的细节。第一次的“一拐一拐”是交代孩子残疾体征，后几次的描写显然都是作者故意而为，且都表现了孩子比常人付出了更大努力，从而揭示了他身残志坚、快乐阳光的生活态度。
探究：“一拐一拐”在文中的哪几个自然段出现？这样写有什么好处？
种树——又细又小、枯萎 母亲不信树能成活护树——鼓出叶子 孩子成全一棵树上学——树旺盛、人快乐回乡——树成材、人成功揭秘——孩子偷偷喂树 母亲暗暗支持
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 （《岁暮到家》蒋士铨）搴（qiān）帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 （《别老母》黄景仁）慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。 （《墨萱图（其一）》王冕）
孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正良好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，《三字经》里说：“昔孟母，择邻处。”
岳飞因当时朝廷抗金不利，心情郁闷，私自回家探母。岳母促其回营抗敌，并在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其永以报国为志。
秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 　　
我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花　
是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。　 她出去了，就再也没回来。 　　邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 　　邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”  　　又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……