六年级课外阅读： 怒吼吧，黄河（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读： 怒吼吧，黄河（上）课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
怒吼吧，黄河 1938年10月，武汉沦陷，中华民族的抗争战争进入了惨烈的相持阶段。 第二年初春，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转赴吕（lǚ）梁山抗日根据地。当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所震撼：只见滔（tā）滔黄河水，滚滚向东流。惊涛（tā）骇（hài）浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。所有的一切，让诗人心潮澎湃：那降隆的巨响，不正是轩辕（xuānyuán）黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（yǔ）精神吗？他脑诲里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明！ 抗敌演剧三队来到延安后，光未然见到了作曲家冼（xiǎn）星海。这对在创作上曾两度成功合作的老朋友，如今重逢，他们的兴奋之状、欢愉之情可想而知。畅谈中，光未然倾诉了自己在黄河边上行军的深切感受，冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。两位挚（zhì）友同诉心曲，希冀着再度合作。
1939年3月11日晚上，皎（jiǎ）洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑（yá）洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了—张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。 掌声中，一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓在手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！” 谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后，冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！
4月13日晚上，抗敌演剧三队正式演出《黄河大合唱》。首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。此时，正值春暖花开的时节，意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷，站在舞台中央，担任朗诵人。他充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们民族的灾难：怒吼吧，黄河！向着全中国受难的人民，向着全世界受难的人民，发出战斗的警号！队员们唱得那么投入，忘记了舞台，忘记了听众。 演出一结束，台下立即爆发出热烈而持久的掌声。延安的军民完全被这深沉、激昂的歌声打动了，完全被这部作品伟大的气魄感染了。因为这部作品，表达了大家共同的心声：怒吼吧，黄河！中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园！
窑（yá jià） 惊 涛 骇 浪（hài hè）
运用：曾（zēng）老师曾（céng）经在这所小学任教。
惊涛骇浪：虎啸龙吟：如雷贯耳：竭尽全力：
涛，大波浪；骇，惊吓。凶猛而使人害怕的波涛。造句：在黄河边，看着眼前的惊涛骇浪，我不禁心潮澎湃。 虎龙吼叫，本课比喻滚滚黄河波涛轰鸣的声音很大。造句：水流倾泻潭中，发出剧烈的声响，似虎啸龙吟。贯穿，进入。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。 造句：那个年轻作家的名字在读者群中早已是如雷贯耳。 竭尽，用尽。用尽全部力量。 造句：小明竭尽全力冲过终点线，拿到了百米赛跑的第一名。
心潮澎湃：披荆斩棘：所向无敌：挚友：
澎湃，波涛冲击的声音。心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。造句：听着这气势磅礴的音乐，我心潮澎湃，不能自抑。比喻扫除前进中的困难和障碍。造句：这一路我们披荆斩棘，风餐露宿，终于到了目的地。敌，抵挡。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。形容力量强大，无往不胜。 造句：这是一支所向无敌的常胜之师。亲密的朋友。造句：谢谢那些挚友对我一贯的支持。
抑扬顿挫：斩钉截铁：刮目相看：意气风发：
指声音的高低起伏和停顿转折。造句：杨老师朗诵诗歌抑扬顿挫，感情充沛，感染了在场的人。形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。造句：团长斩钉截铁地说：“我们一定要平安撤离这里。”用新的眼光来看待。 造句：他的球技令我们对他刮目相看。 意气，意志和气概。风发，像风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。 造句：运动场上的运动员个个意气风发。
震撼 震荡
都是动词，都有“震动”的意思。
1．一列火车带着震撼人心的气势呼啸而过。2．在山谷中呐喊，音调雄壮，回声震荡，山鸣谷应。
“震撼”着重于因强大外力而摇动，也用于抽象的事物；“震荡”指动荡，多指巨大声响而引起的震动。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
第一部分（第1~3自然段）
第二部分（第4~6自然段）
创作《黄河大合唱》的起因。
《黄河大合唱》诞生的过程。
第三部分（第7~8自然段）
《黄河大合唱》的表演效果。
光未然（1913—2002），现代诗人、文学评论家。原名张光年。湖北光化（今老河口市）人。1927年参加大革命，1935年创作歌词《五月的鲜花》。1940年创作长篇叙事诗《屈原》。1942年去云南，从事民主运动，并整理彝族民间叙事诗《阿细的先基》。其他作品还有诗集《五月花》、歌词《三门峡大合唱》、论文集《戏剧的现实主义问题》等。
冼星海（1905—1945），现代作曲家。先后在岭南大学预科、北京艺术专门学校音乐系、上海国立音乐院及法国巴黎音乐学院学习音乐。1935年归国后，参加抗日救亡音乐活动。1940年赴苏联考察。1945年病逝于莫斯科。作品有大合唱《黄河》《生产》等四部，歌曲《救国军歌》《到敌人后方去》《游击军歌》《在太行山上》等五百首左右（现存250余首），交响曲《民族解放》和《神圣之战》。
《黄河大合唱》 冼星海曲，光未然词。全曲共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。经冼星海谱曲后风行全国。
第②段中作者是怎样描绘黄河的气势的？
作者运用叠词、成语和比喻的手法，从形态和声音两方面形象地描绘了黄河那令人震撼的气势。 隆隆的巨响如战车轰鸣，滔滔黄河水，滚滚东流，浪大滩深，声音如雷贯耳，具体表现了黄河雄壮的气势。 黄河船夫与狂风恶浪搏斗，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，这一方面表现了黄河的气势之大，另一方面也表现了中国人民顽强拼搏的精神。
赏析第④段中描写光未然朗诵歌词的句子。
这是一组排比句，生动而形象地描绘出我们民族发源地黄河岸边曾经发生过的事情，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强，表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
为什么在“一片寂静”之后又出现了“掌声响彻窑洞”的情形呢？
“一片寂静”说明队员们还沉浸在光未然的朗诵之中，回味着歌词的意境。紧接着，爆发出的响彻窑洞的掌声，则是队员们万分激动心情的最好表达。
分析这一“奇迹”创造成功的原因。
这一成功，一是因为冼星海早就有谱写大型音乐作品的愿望，二是因为他有一颗抗日报国的赤诚之心，以及被歌词所激起的满腔热情。
简述《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义。
这部作品深沉、激昂、气魄伟大，表达了中国人民抗日救国的共同心声，它不仅在延安军民中产生了巨大反响，而且很快传遍中国，激发了全国人民的斗志和决心，推动了抗日战争的进行。