六年级课外阅读：黄河大合唱（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：黄河大合唱（上）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，雄浑雄壮等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
黄河大合唱　　风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……　　啊，星海！这就是你的《黄河大合唱》！　　那是1941年吧，我在太行山的一座核桃森中，第一次听到了这首歌。　　好大的合唱队啊，足有三四百人！这是由几个根据地来会演的宣传队组成的。他们从台上直排到台下，在核桃林那绿油油的屏风前，构成一个巨大的扇面。这里的每一个人，都是穿过“刀山火海”走来的。他们一个个目光闪闪，神情严峻。　　乐队，也够奇特的：有洋油桶改制的大提琴，庙上摘下的古钟，两个人搂不过来的牛皮鼓，号兵连借来的马号……在林荫下排成了长阵。从伸出来的丫杈上，吊下来一盏马灯，照着乐谱架和指挥台。　　“朋友，你到过黄河吗？……”在森林的深处，一个声音深情地发问了。这声音，把我带到了黄河畔，那里有枣花的淡淡清香，旋转奔流的雄浑河水，一个个穿着白布背心的船夫，紧握着桨，炯炯的目光射向蹲在船头的老艄公，等他发出开船的手势……
指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊！　　指挥棒一跳一个巨浪，一甩一个浪花。分不清乐声、歌声，台上、台下。只感到扑面飞来的水珠，脚上滚滚的波浪；万千父老弟兄，盯着一个人的眼睛。桨板，劈动了死寂的东海；号子，震醒了沉睡的山峰；中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去！　　直到乐声停止了，耳边还响着浪拍石崖的澎湃声。　　大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。嗬，好一支精悍的队伍！几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。一双双眼睛那么机警而深沉；闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。这是一支随时都可以投入战斗的部队。　　林中的合唱在继续着：“风在吼，马在叫……”歌声好像在为这支部队送行。今夜，他们就要徒步涉过深深的河水，穿过敌人的火网； 明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，“挥动着大刀长矛”，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！
鼓 槌 闸 门 田 埂
运用：①小花猫躲在屏(píng)风后面屏(bǐng)息注视着小老鼠的一举一动，随时准备扑过去。②冲锋号(hà)响起，战士们呼号(há)着冲向敌阵。
炯炯：咆哮：凝聚：死寂：
形容明亮(多用于目光)。造句：他有一双炯炯有神的眼睛。 ①形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。②(猛兽)吼叫。造句：洪水咆哮着，像要把大地吞下似的。①聚集；积聚。②气体由稀变浓或变成液体。造句：这部作品凝聚着他一生的心血。非常寂静；没有一点声音。造句：深夜时分，大地一片死寂，只有月亮孤独地高悬夜空。
澎湃：刚毅：刀山火海：迫不及待：
①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大，气势雄伟。造句：澎湃的波澜呼啸着冲向堤岸。刚强坚毅。造句：老船工稳稳把住舵，眉宇间流露出果断和刚毅的神情。比喻非常艰险和困难的地方。造句：即使前面是刀山火海，我也决不退缩。急迫得不能再等待。迫，紧急；待，等待。 造句：他刚吃完饭就迫不及待地跑出门玩去了。
两个词都有强大、有气势的意思。“雄浑”一词多用于书法、音调等方面，指雄健浑厚；而“雄壮”指气魄、声势的强大或身体魁梧强壮。《满江红》这幅书法作品，用它那雄浑的笔力让我见识到了沙场上战士们雄壮的步伐和英雄的气概。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
课文记叙的是作者听《黄河大合唱》的见闻和感受，既写了演唱《黄河大合唱》的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
第一部分(第1-3自然段)：由歌词引出回忆。第二部分(第4-5自然段)：合唱队庞大奇特。第三部分(第6-9自然段)：听合唱气势恢宏。第四部分(第10-11自然段)：歌曲雄壮激斗志。
《黄河大合唱》 是冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作。创作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
本文以歌词开头，有何作用？
以歌词开篇，在结构上引出下文。同时，歌词坚定有力的节奏所凸显出来的人的愤怒的情绪，也有力地表现了革命斗士的英雄气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。
“穿过‘刀山火海’”说明了什么？从合唱队员的神情中你感受到了什么？
“穿过‘刀山火海’”说明队员们都历经了战火的洗礼。“闪闪”指光亮四射，这里指合唱队员们的目光坚定有力，透射出一种英勇气概。从“目光闪闪”“神情严峻”可以感受到队员们的庄重和坚毅。
第⑤段中统领全段的词是哪一个？文中是怎么围绕该词说明的？体现了什么？
“奇特”统领该段。大提琴是用油捅改制的，古钟是从庙里摘下来的，马号是从号兵连借来的，牛皮鼓……正是这些不很完备的乐嚣让我们感受到乐队的奇特以及当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。
细读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
演出的情景：课文第⑦段；奔赴前线的场面：课文第⑩段。