六年级课外阅读：金色的脚印（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：金色的脚印（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，居然竟然等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
金色的脚印　　两三天前，家里的佣（yōng）人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论喂什么，它都不吃。　　光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥（há）叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。　　正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！　　这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。　　秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。　　这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。　　不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。　　后来，老狐狸再没来过。　　“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。　　这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（kā）嚓一声。周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。　　“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”　　可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！　　正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。　　老狐狸在地板下面做了窝！　　正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦（diàn）记小狐狸，明显地消瘦了。　　正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。　　正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地，木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。　　一天，正太郎放学回家，经过仓房，往小狐狸的窝里探头一望，却连小狐狸的影子也没看到。他急忙去问妈妈，妈妈告诉他，小狐狸让安田先生带走了。正太郎急了，他说，必须把小狐狸还给它的父母。说完，就朝山那边安田先生的牧场跑去。　　正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。　　第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。　　小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。　　迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
警惕：无影无踪：惦记：
对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。造句：冬天天气干燥，大家要提高警惕，预防火灾。一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。造句：小兔子转眼间就跑的无影无踪了。心里老想着，放不下心。造句：我总是惦记着一个人在家的奶奶。
喀嚓(kā　kē)　　　 踱来踱去(dù　duó)冲着(chōnɡ　chònɡ) 门缝(fénɡ　fènɡ)惦记(diàn　diān) 柞树(zuò　zhà)炸豆腐(zhá　zhà) 佣人(yōnɡ　yònɡ)　
年过花甲：耀眼：延伸：
年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。造句：老人虽然年过花甲，但是身体非常的好。光线强烈，使人眼花。造句：一道耀眼的强光射过来，晃得人睁不开眼。延长；伸展。造句：一条笔直的公路一直向前延伸着。
目不转睛：黯淡：兴高采烈：徒劳：
眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。造句：他目不转睛地注视着黑板。昏黑。造句：随着时间的推移，天色逐渐暗淡了。指兴致高昂，情绪热烈。 造句：中秋佳节，一家人兴高采烈地团聚在一起。无益地耗费劳力。造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最终徒劳一场。
都有“出乎意料、超出常理”的意思。“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意料之外，没想到。1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。2.谁也没想到，本次百米赛的冠军竟然是这个名不见经传的小个子。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文叙述了老狐狸在救小狐狸的过程中与正太郎之间的故事，写出了正太郎和狐狸一家产生的深厚感情，赞扬了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
第一部分（第1-3自然段）：写正太郎家的佣人抓到一只小狐狸。第二部分（第4-21自然段）：写小狐狸的父母为救出它在地板下做了窝，和正太郎日益亲近并在一次失足受伤时救了正太郎。第三部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。
椋鸠十：(1905～1987)，原名久保田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期大学教授等职。作品以动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓者。代表作：有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛的故事》等。
雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好生活的光芒！
为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？
1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？
引开看家犬、咬铁链、在地板下做窝、啃木桩。
2.正太郎为狐狸做了哪些事？
投放食物、要小狐狸、放了小狐狸。
3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？
开始，正太郎同情、可怜小狐狸，老狐狸对正太郎陌生甚至有敌意；后来，正太郎给老狐狸投送食物，开始慢慢熟识并日益亲近；接着老狐狸在正太郎失足受伤时，救了正太郎；最后正太郎要回并放了小狐狸，他们的关系更进一步友好、密切。
4. “金色”蕴含着怎样的美好感情？
蕴含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。