六年级课外阅读：秋天的怀念（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：秋天的怀念（下）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，这段话体现了什么，整体回顾，秋天的怀念，母亲离开人世等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
秋天的怀念　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
从这件事中可以看出什么？
从这件事中可以看出，“我”瘫痪后，母亲把全部的时间和心血都倾注在“我”的身上，可见她对“我”的爱之深。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活······”
“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”一语双关，表面上是劝慰“我”，不使“我”失去生活的勇气，实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好儿活着，先要自己好好儿活着“扑”、“抓”、“忍住”写出了母亲对儿子的疼爱，“扑”说明母亲怕儿子再做出什么傻事来；“抓”体现母亲不管儿子变成什么样，都不会放弃；“忍住”哭声是母亲不想让儿子看到自己的悲伤，要给儿子“好好儿活”这一坚强的信念。
什么是双关？双关，指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活······”这句话表面上是劝慰“我”要有信心，深一层的含义是母亲已经知道自己病情很严重，但是为了让儿子好好儿活，她自己先要好好儿活。判断双关的方法？言在此而意在彼。
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲在“我”面前极力掩饰自己的病情，以至病得那么严重而“我”却浑然不知，体现了母亲的无私。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
“我”答应母亲的请求后，母亲的心情又是怎样的？作者是怎样描写的？
(1)“我”答应母亲的请求后，母亲很高兴。(2)作者是通过母亲的神态、动作、语言等来描写的。她“喜出望外”，高兴得“一会儿坐下，一会儿站起”，即使在“我”嗔怪她“烦不烦”时，她也不介意，反而笑了，“坐在我身边，絮絮叨叨地说着”。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
为什么对于“跑”和“踩”一类的字眼她比“我”还敏感？
因为母亲怕触到“我”瘫痪后不能跑，不能踩的痛处，表现了母亲对“我”的爱已经无处不在，竟然在说话方面的用词都注意到了。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
这句话运用排比的修辞手法，有何用意？
这个句子表面写的是各色的菊花，但“我”看到的紫红色的菊花正是母亲对“我”热烈而深沉的爱，而黄色的菊花正是母亲深埋在心底的对“我”高洁淡雅的爱。之所以浓墨重彩地写菊花，是因为要表达对母亲的怀念，完成母亲生前未尽的心愿。
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活······
与前文照应，起到了点题的作用。同时表达了“我”一定会做一个生活的强者，做一个身残志坚的人的决心。
母亲劝慰“我”——“我”发脾气
母亲瞒病　母亲求“我”赏菊花　母亲临终牵挂
赏菊花　懂母意　两兄妹　好好儿活
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊《游子吟》)父母之爱子，则为之计深远。(《战国策》)　　尊前慈母在，浪子不觉寒。(《劝孝歌》)
鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血
秋天的节日有：八月十五中秋节，九月九日重阳节。秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。