六年级课外阅读：螳螂捕蝉（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：螳螂捕蝉（下）课件PPT，共17页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，螳螂捕蝉等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
螳螂捕蝉　　吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ 第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。 少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？交代少年“侍奉吴王”有什么作用？“侍奉吴王”交代了少年的特殊地位，也暗示着少年有机会与吴王接触，跟吴王交流。
第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子， 他也毫不介意。少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里“转来转去”。他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了铺垫。“毫不介意”表明少年劝阻吴王的决心。
吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳（tánɡ）螂（lánɡ）在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”少年抓住蝉、螳螂各自的动作，生动地讲述了一个环环相扣、耐人寻味的故事，这也是对“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语的形象解释。
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。少年的回答有什么巧妙之处？起到了什么作用？少年没有马上就把道理讲给吴王听，而是将自己也融入故事中，使故事更加实际、深刻，给吴王以强烈的震撼，使自己的劝说更容易被吴王接受。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”经过一系列的铺垫，少年适时地总结出自己的故事中蕴含的道理，与前文大臣们的看法相互照应。但他并没有明说吴王伐楚的利害关系，而是用蝉、螳螂、黄雀之间的关系来暗示进攻楚国的严重后果。
决定伐楚——不顾后果 不听劝阻
打消念头----恍然大悟 赞不绝口
闻听议论 决定劝说花园流连 执著等待步步为营 巧妙劝说
打鸟为由 引起话题螳螂捕蝉 黄雀在后适时总结 暗示道理
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（《西江月》辛弃疾）
斜阳千万树，无处避螳螂。（《画蝉》戴叔伦）　　
【亡羊补牢】古代，养羊人的羊圈破了个洞，半夜丢失了羊。邻居劝告他修补羊圈，他没有听。到第二天又丢了羊才及时修补了羊圈。从此，再也没有丢过羊。
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