小学美术浙美版六年级下册11 青花瓷教案

这是一份小学美术浙美版六年级下册11 青花瓷教案，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能:初步了解青花瓷的发展历程,认识瓷器艺术与历史文化的关系,了解青花瓷的纹饰特点,能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。
2.过程与方法:能够在教师的引导下,通过观察、对比、鉴别、讨论、分析、评述、实践体验,掌握赏析青花瓷纹饰的方法,并运用对折剪纸、线描的形式设计一个青花瓷作品。
3.情感、态度和价值观:能够主动探究青花瓷纹饰的特点,理解和喜爱中国瓷器艺术,增强民族自豪感。
2学情分析
热爱祖国优秀传统艺术,作为我们教学的“真空”地带,常常忽略掉这个排在首页的极好素材。有些传统艺术不可否认地正在失去属于她的时代,但作为老师,我们有责任普及。剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝,在现代文明高度发达的今天,越来越让人觉得重要,而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘,再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲,都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎,正是基于学生这样的生活经验,所以选择了青花瓷的欣赏与感知。从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏,然后再回到设计自己身边小物品的学以致用,真正让欣赏和体验与自己的生活链接。
3重点难点
教学重点:能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述
教学难点:青花瓷各部位纹样设计,以及点、线、面的结合。
4教学过程
活动1【导入】一、导入课题——初识青花瓷
1.猜一猜:哪个是青花瓷?为什么你一眼就能看出来呢?(青花瓷是以蓝白两色为主,在中国画颜料中是没有蓝色的,只有青花色)第一个是粉彩、第三个是景泰蓝瓷器。
小知识:中国著名的瓷器种类有:汝、官、哥、钧、定窑。磁州窑、耀州窑。龙泉窑、景德镇窑、釉里红、青花、五彩、、斗彩、珐琅(fà láng)彩等。
2.青花瓷瓶色彩:以蓝色为主,有深浅 、浓淡变化
3.今天我们将走进青花瓷的世界,一起来了解青花瓷瓶。出示课题《青花瓷》 贴课题
【设计意图】开门见山,直接导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。
活动2【讲授】二、展开课题——走近青花瓷
1.初步了解青花瓷及历史文化
青花瓷是陶瓷工艺中的瑰宝。它以对比分明的青白二色而定名,创始于唐朝,成熟于元代,兴盛于明清。
【设计意图】让学生了解青花瓷的历史地位和元代的政治、经济、文化状况引导学生了解瓷器与历史文化的关系,理解瓷器的人文内涵与价值。
2. 通过刚才的欣赏你发现了什么?学生畅谈。
活动3【讲授】三、深入课题——赏析青花瓷
接下来我们要深入了解青花瓷的造型、纹饰特点。
1. 你知道青花瓷瓶各部位的名称吗?
2. 我们再来看青花瓷瓶各部位的图案纹饰:
(1)线条组合:瓶口细 线;瓶肩 粗分隔线;瓶底 粗线
(2)连续纹样组合:一个单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形。(学生练习1分钟)
(3)青花瓷瓶纹饰的题材有哪些?
缠枝纹样:俗称“缠枝花”,又名“万寿藤”。 以植物的枝杆或蔓藤作骨架,向上下、左右延伸,形成波线式的二方连续或四方连续,循环往复,变化无穷。缠枝莲、缠枝牡丹、缠枝草蔓均属此类。因其结构连绵不断 ,故又具“生生不息”之意,寓意吉庆。牡丹-富贵
动物(龙凤、麒麟、鱼、鸳鸯等):鱼-年年有鱼;龙凤是中华文明的象征,合成两者形象的“龙凤呈祥”,则是最受崇尚的吉祥图饰。
中国书画(山水、花鸟、人物 ):
【设计意图】对比赏析练习旨在帮助学生巩固知识;通过观察、比较、鉴别等方法,学生的分析会更加准确清晰,也有利于学生审美能力的提高。
活动4【活动】四、拓展课题——表现青花瓷
1. 出示作业要求:合理运用线条、纹样的组合采用线描的形式设计一个自己喜欢的青花瓷瓶。构图要饱满、线条要流畅
提示:注意曲直、粗细、疏密的表现,能够体现出渐变最好;同时还要注意点?线?面的有机结合。教师示范花朵,学生参与。
2.创作表现形式:线描
注意点:曲直、粗细、疏密、渐变;点·线·面 结合
3.利用对折剪纸的方法剪花瓶。
4.利用线面的形式进行纹样设计。
活动5【活动】五、展示评青花瓷瓶
1.完成的同学请将作品贴到黑板上。
2. 学生评价作品。
3. 教师评价作品。
从纹饰组合(线条、二方连续纹样、单独纹样)、点线面处理进行评价。
活动6【活动】六、课外拓展
提问:生活中还有许多左右对称的东西,你能说出多少?能用对称折剪法剪出作品美化班级吗?