小学美术岭南版一年级下册10. 奇异的“海怪”教学设计及反思

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（1）知识技能目标：通过欣赏和学习运用线条或用色彩创作出各种形状的海怪的形象与方法。加强对海洋生物的了解，培养学生的观察力、想像力和创造力；
（2）审美目标：通过欣赏和绘画，增长学生的知识，受到美的熏陶。
（3）情感目标：在评价别人的作品当中学会欣赏别人的优点，以及让学生懂得保护海洋资源的重要性。
2学情分析
学生在已学习过《海底世界多奇妙》、《大鱼和小鱼》、《海螺和海星》的基础上，基本上了解各种海洋生物的特点。
3重点难点
教学重点：
以海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：
探索“海怪”的原型有哪些，由哪些动物组成，综合各种海洋生物的特点画一个海怪。
4教学过程
活动1【导入】导入
1. 创设情境，播放课件。
（课件出示海洋背景图，播放背景音乐）
师：由于人类在陆地上不断地砍伐树木、破坏环境，把垃圾都扔向海洋，海洋遭到了严重的污染，海水都变臭了，海洋动物们连呼吸都感到困难，生命受到威胁……突然一个巨大的海怪出现了，它在海洋里消除废气，清理垃圾，海水逐渐变得干净了……动物们高兴极了，大声喊着：“我们有救了，我们有救了！”可是当大家要向这位大英雄道谢时，他已经消失不见了，这位大海怪长的究竟什么模样呢？海洋的动物们七嘴八舌的议论着。
小鱼儿说：“我看见了大英雄长着有章鱼一样无数的触角！”
乌龟爷爷说：“不对，不对，我明明看见他有着像螃蟹一样巨大的钳子！”
小海豚说：“错了，错了，都错了，我看到他长着有龙一样的犄角！”
师：同学们，你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“奇异的海怪”。 出示：奇异的海怪
活动2【讲授】新授
1.出示海洋动物的图片
师：要找到海怪，我们必须先去到海洋世界，在海洋里,我们将会看到很多很多奇特的海洋动物，能不能找出你最喜欢的海洋动物，说说它有什么特征？（课件展示数张海洋动物图片，引导学生说出这些海洋动物的外形特征）。
2、引导学生欣赏课本及科幻画作品
问：你心目中的海怪是什么样子的，有什么本领？
3、教师边画边引导学生说出步骤：（1）画轮廓（2）添画（3）涂色（线条）
师：我们谁也没有见过海怪，都是人们想象的，所以我们可以选择一种海洋生物的造型作为主体，任意添
加使它更有趣，其实海怪不仅能够拯救海洋里的动物，还可以成为我们人类的好朋友，好帮手。想不想画出你心中的海怪？现在就请大家拿起笔，画出你们心目中的奇异的海怪！
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐，创设舒适的作业环境）
4、教师巡视。
提示；a、构图要得体，可以左右添加不同的物体，最后在画好的海怪周围添画情景，使画面更加生动、奇特。
活动3【测试】评价
组织学生集体展示海怪的作品，互相欣赏。
活动4【作业】课后延伸
1、师：只靠海怪去帮助我们保护环境行不行？
师：如果我们能够和海怪一起去保护海洋，地球妈妈会跟你一样高兴的。那我们在平时的生活学习中应该怎样去做呢
2、师：通过本课的学习，同学们回家编一个海怪的故事，与爸爸、妈妈和同学说一说你的海怪故事。