2020-2021学年10. 奇异的“海怪”教案及反思

这是一份2020-2021学年10. 奇异的“海怪”教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，观察，学生创作，评价，课堂拓展，德育渗透等内容，欢迎下载使用。

教材分 析
本课是新岭南美术出版社小学第二册第三单元的教学内容，属于“造型.表现”领域。课程的设置较易激发低年级儿童的好奇心、想象力和探究学习的题材。在形状的探索方面，与本单元前课的“海螺和海星”有一定的递进关系（奇特→美丽→神奇），是带有幻想性形象构成的创作题材内容。
教学目 标
知识与技能：掌握组合的方法，能运用流畅的线条设计出海怪的形象。
过程与方法：在情境中，认识海底生物的特点，在游戏中，学会组合的创作方法。
情感、态度与价值观：教育学生要保护环境。
教学重 点
在故事情境中激发兴趣，完成大海怪。
教学难 点
能选择海洋生物的特点，运用组合的方法创作大海怪。
教学准 备
教学课件、绘图工具、图片等。
课时安 排
1课时
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、情境导入
1、海底漫游：跟着小导游“尼蒙”，参观海底。
2、认识海洋动物及其特点。
3、发现大海怪。
二、观察、分析、探索与想像
1、游戏：找一找、拼一拼，合成大海怪。
2、观看海怪图片，分析海怪的特点。
3、说一说：你心中的海怪。
4、教师展示海怪的创作过程。
三、学生创作
1、作业要求：请同学发挥想像力，设计出组合奇特、神奇的海怪。
2、学生创作、教师指导。
四、评价
1、生评：你喜欢哪一个海怪，为什么？
2、自评：你是怎样组合的？
3、师评。
五、课堂拓展，德育渗透
1、深海里的海洋生物。
2、保护环境、保护海洋。
结束课程。
学生在情境中观察海洋生物，并说出其特点。
学生玩游戏，认识海怪。
学生根据要求进行创作。
学生自评、互评。
学生认识环境的重要性，养成保护环境的好习惯。