2021学年11. 动物的“花衣裳”教学设计

这是一份2021学年11. 动物的“花衣裳”教学设计，共2页。教案主要包含了组织教学，欣赏导入，合作探索，发展阶段，作业展示与讲评阶段，拓展与升华等内容，欢迎下载使用。

11、动物的花衣裳
教材版本
人民教育出版社
教案属性
共 2 课时 第 1 课时
课 型
造型·表现
教学目标
1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美。了解并分析不同动物的斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴绘画、刻等方法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护保护动物的意识，在学会美化生活上更加的热爱生活。
教学重点
学会改变动物的斑纹的形状（点、线、面）或是改变动物的斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法。表现动物的新斑纹。
教学难点
2、巧妙的给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备
各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、刀子等）。
教学过程
修注栏
一、组织教学
教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。
二、欣赏导入
1、播放小视频一首英文的儿歌“认识动物们”。（在播放的过程中对比自然界中的动物的特点，出示图片或是播放视频）介绍动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。
2、狮子王，准备在森林中举办化妆舞会，并出示课题——“动物的花衣裳”。
三、合作探索，发展阶段
狮子王要求，参加舞会的必须要通过以下三关，小动物们着急起来了，请谁来帮忙呢？同学们，愿意帮助他们吗？
第一关：我帮动物找一找。课件中只显示动物身上的花纹，请小朋友说出这是哪位动物身上的？（锻炼学生细致的观察能力，提高他们的学习兴趣。）选择的动物是斑马、猎豹、变色龙、提问，它们的斑纹有什么不同？教师总结：斑马的线的排列的特点——活泼的点，猎豹的点的排列。变色龙的特点根据环境变换色彩的特点。
第二关：我帮动物换一换。（课堂小练习）
第三关：我帮动物做一做。（课堂作业）
化妆舞会很多小动物都会来参加，它们都希望自己穿上新的“花衣裳”，请每位小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。
四、作业展示与讲评阶段
教师在教室的一个角落布置森林的场景，将每个小组的作品展示在这里。师生从所有同学创作的作品中，感受动物“花衣裳”的造型创意，从而使学生的审美情感得到进一步提升。
采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对本节课的评价、想法，巩固本课知识的学习。注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。
五、拓展与升华
化妆舞会结束了，狮子王为了感谢大家请大家欣赏深林中美丽的动物们，希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物的斑纹，体会美是如何在对比中产生的，最后，老师提醒大家：请你热爱大自然，爱护自然界中的各种动物。

引出课题前，添加小问题。加深学生对本节课的印象。
在这一环节中，鼓励学生发挥自己的个性与创意，大胆制作。
第一关的设计，教师应在结尾处总结，点、线、面、色彩的特点。
拓展部分的图片可以更改为时间短暂的小视频，更能加深学生的印象。
作
业
设
计
以小组为单位，帮助小动物制作参加舞会的“花衣裳”。
利用自己桌子上的材料来帮助它们。
板
书
设
计
课题：动物的花衣裳
作品展示区 教师范画展示区