2020-2021学年8. 给树爷爷画像教案及反思

这是一份2020-2021学年8. 给树爷爷画像教案及反思，共2页。
1、通过观察、能感知大树的形态、纹理美感，培养学生的观察力；
2、学用线的构成方法，创作与表现大树的形态与纹理特征，培养表现能力。
2学情分析
根据二年级学生已经具备了利用“点、线、色”的绘画方法进行创作的能力，让他们利用自己的优势——二年级儿童还处于创造力丰富的阶段，将此绘画方法通过观察研究进行对大树的外形及纹理的创作。
3重点难点
学用点、线、色的构成方法，创作与表现出大树的形态与纹理特征。
4教学过程
活动1【导入】一、游戏：找衣服
1、通过展示图片《千年结》，先让学生感受“老树”特点；
2、让学生在给出的3个纹样图片中找出适合《千年结》中老树的树纹；
3、在给出的小树干的树纹对比《千年结》老树的树纹不同之处，突出树的“老”，以及提到关于“年轮“的知识；
4、以“老树“点出树爷爷，以及本堂课的任务——给树爷爷画像。
活动2【讲授】二、新课
1、展示课题——给树爷爷画像，并板书黑板；
2、“树爷爷”的组成部分
让学生思考、讨论并总结出“树爷爷”的组成部分（树干、树纹、树枝、树叶、树根）， 暗示出在创作过程能将这些部分画出来，同时强调树纹的绘画方法（同时板书：树纹）。
3、树纹的画法
（1）可用“点、线、色”画出树纹
利用提问的方式，让学生回忆一年级学过的“点、线、色”的知识，给树纹进行装饰；
（2）猜一猜，树纹像什么？
①给出两张树纹的图片（分别像奶牛花纹和小虫子外形的图片），让学生玩猜谜游戏；
②利用头脑风暴的形式，让学生发散思维，想象出更多树纹的形象。
活动3【活动】三、创作尝试
1、作业布置：
画出自己心中的树爷爷。
2、作画过程：
①提醒学生将树干画大画粗，可展示优秀学生作品；
②可以想象绘画出树爷爷喜欢的花纹。
活动4【测试】四、展示与评价
挑出3-5张学生作品，进行展示与评价。
（1）他评：哪位喜欢××同学画的树爷爷？为什么？
（2）自评：你能说说画的时候是怎么想的吗？
（3）老师评（在他评与自评过程进行补充，可从树的外形、树纹的纹理和是否用到“点、线、色”进行评价）。