小学美术岭南版三年级下册13. 春天的消息教学设计

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1、情感、态度、价值观目标：感受春天是个充满生机的季节。
2、过程与方法目标：通过课题导入——课堂发展——个人创作——总结评价四个环节，运用观察法、对比法、讨论法和欣赏法，学习明信片的设计与应用。
3、知识与技能目标：①了解明信片的四要素与功能；②能根据明信片的设计要素设计一张以春天为题的明信片。
2学情分析
本课的教学对象是三年级的学生，该年段的学生色彩表现能力强，其是想象力比较丰富，画画有了自己的观点，他们经过两年多的美术学习，对绘画的认识、造型和表现能力都有了很大的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。在教学中贯彻“以教师为主导、学生为主体”的教学理念，借助多媒体教学创设学习情境，通过视听结合、寻找春天、了解明信片四要素、学习创作步骤等活动，引导学生自主探究学习明信片四要素，学习自由创作以“春天”为题的明信片设计；为了解决学生发现春天的美，我特意用放大镜，让他们更仔细观察春天的消息，看春天、闻春天、听春天来引导他们寻找春天的消息，感受春天的美，最后利用邮箱来让学生感受邮寄带来的快乐和祝福，学生的兴趣越来越浓，他们更想亲自动手创作一幅以春天为题的明信片，为了解决教学重难点，我利用对比法，让学生学习局部画法，对明信片进行主题突出的装饰设计，突破重难点。
3重点难点
教学重点：能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片。
教学难点：对明信片进行主题突出，画面生动的装饰设计。
4教学过程
活动1【导入】导入阶段
1、看春天。
课前播放歌曲《春天在那里》，边播音乐，边放有关春天的图片。
2、找春天，找色彩，感受春天是个充满生机的季节。
提问：在你们的脑海里，你想到的春天是怎样的？
3、揭题：春天的消息（板书）
活动2【讲授】展开阶段
1、利用放大镜，引导学生去看春天、闻春天、听春天，感受春天的美。
2、出示两幅明信片，利用对比法，让学生自主学习全景画法和局部画法，从中引导学生自主探究明信片的四要素及位置安排。
3、欣赏优秀的明信片作品，学习色彩搭配及拟人绘画手法，出示邮箱，感受邮寄带来的祝福，并学习均衡的版面组合设计。
活动3【活动】展开阶段
4、教师出示明信片创作步骤。
①画出邮政编码、邮票的位置；②构思画面及文字的内容及位置③画一幅以“春天”为主题的图画；④涂颜色。
活动4【练习】拓展阶段
1、布置作业：以“春天”为题，手绘一张明信片，并写上几句送给亲人或朋友的话。
要求：
⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、采用你喜欢的表现手法来设计一张以“春天”为题的明信片。
小组讨论：你会画什么？采用哪种形式画出来？你想寄给谁？
2、个人创作：学生自由完成作品，教师从旁辅导。（播放歌曲）学生边听音乐，边自由作画。
活动5【作业】结束阶段
1、展示作品及学生自评。
2、教师点评作品。
3、寄春天，同学们把画好的作品放进邮箱里，感受邮寄带来的祝福。
评价点：
⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、以“迎春”为题；⑶、画面生动有趣，富有想象力；⑷、表现手法多样；
4、同学们，通过今天的学习，你收获了什么？
5、课后延伸：渗透环保教育，激发学生热爱生活。