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    岭南版美术四年级上册 6.炊具与餐具 教学设计 (1)
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    岭南版美术四年级上册 6.炊具与餐具 教学设计 (1)01
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    美术四年级上册6. 炊具与餐具教案

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    这是一份美术四年级上册6. 炊具与餐具教案,共2页。

    1、知识与技能:
    ①感知“透叠画法”。
    ②能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。
    2、过程与方法:
    ①在“记忆与表现”中,对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。
    ②在尝试“摆一摆”平面形活动中,感受概括美。
    ③在探究中,学会设计、装饰、重叠画面。
    3、情感、态度、价值观:
    ①体会社会与科技的发展。
    ②体验身边生活的美好事物,感受生活的美。
    2学情分析
    四年级学生思维活泼,想象丰富,接受能力强,具有一定的美术知识和技能,创作能里强 上课气氛活泼,接受能力特强。学生们普遍提高了对美的感受能力,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。但是对于概念的部分还是感觉比较枯燥,在讲授“透叠法”的重点难点之前应先让学生自己体验如何摆出“透叠”。
    3重点难点
    教学重点:
    能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
    教学难点:
    能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装 饰画。
    4教学过程
    活动1【导入】认知导入
    师:同学们今天我们一起来参观家里一个很重要的地方——厨房;你们看,老师这里有一个微型厨房(出示卡纸平面形)你们知道厨房有些什么吗?
    生:杯子、饭碗、盘子等(略)。
    师:厨房每天给我们带来好吃的食物,那厨房到底藏着多少的秘密呢。让我们一起翻开课本,进入这个多彩的世界吧。(教师板书)炊具与餐具
    活动2【讲授】讲授新课
    1、了解炊具与餐具的含义。
    师:同学们你们知道厨房里的炊具和餐具分别指的是什么?
    师:这些用具你们认识吗?
    2、对比古代炊具、餐具与现代炊具、餐具。(造型、色彩、功能)
    3、归纳平面形的特征。
    师:请同学们思考一个问题,怎么样才能把复杂的物像概括为平面形呢?(教师归纳)
    活动3【活动】重难点渗透
    1、邀请学生上讲台摆出重叠的组合,让炊具与餐具变成美妙的交响曲。
    2、画出透叠部分,填好不同的颜色。
    师:重叠是我们组织画面的一个很重要的方式。你们看,这个重叠的地方又形成了另一个形状,还填上不同的颜色;大小高低的炊具和餐具重叠在一起,就像是一首美妙的交响曲一样。
    3、继续讲解难点,体会透叠法的美妙。同时让学生欣赏更多的炊具和餐具,为创作打好基础。
    活动4【作业】作业要求
    自主创作透叠的画面。
    1、提出画面要求:以透叠的方式画炊具与餐具的平面形。
    2、提出评价标准:物体造型需要有大有小。构图合理(不散乱、不堆积)有使用透叠的方法(透叠部分颜色有区别)。
    3、学生自主创作,动手实践。
    4、教师巡视,指导
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