小学美术岭南版四年级上册19. 我们的“小超市”教学设计及反思

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1、知识与技能：
能把本单元或本学期的作业设计为各种各样的“商品”。
能设计制作美观，实用的“展具”。
2、过程与方法：
在观察与记忆时，设计商品、展具活动中，学会思考、构思与创作。
在模拟超市活动中，学会合作、学会礼貌用语。
3、情感：
发展人际关系，并从中获得社会经验与知识，促进身心和谐发展。
教学重点与难点：
学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
能按照“商品”的需要，设计制作造型美观，实用的“展具”等立体造型。
教学过程：
第一课时
（一）、课堂导入：
1、创设情境：从多媒体课件中欣赏各种各样的儿童超市。让学生体验体验超市与美术设计的关系。
2、让学生能用语言说出你逛儿童超市时的感觉吗？进入本课创作主题：学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：你能用什么方法画设计出一个“小商品”为“小超市”进行综合的展示。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）、教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中小“小超市”中的各种小商品。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？
3、小组活动：讨论说一说你用什么方法设计一个展具。你能教师教你方法？设计出展具摆放你的小商品。
4、教师演示方法：
（1）观察儿童超市、激发生活记忆，关注超市环境的设计。
（2）根据商品的需要，设计适合用的“商品”“展台”“展柜”“展架”等平面、立体造型。
（3）把本单元或本学期的作业设计为“商品”并进行装饰。
（4）小超市开张了，如何服从工作安排，当好自己的角色。
（三）、作业布置：
能分组设计制作美观，实用的展具。
（四）、巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时
（一）、课堂导入：
创设情境
（二）、欣赏图片：
1、把自己的展品、展具跟小组放在一起，组合成一个小超市。
2、小超市开张了，服从工作安排，当好自己的角色。
（三）、学生继续完成作业。
（四）、学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）、总结：
1、作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2、教师小结：能用礼貌用语，能创设小超市，小组合作，能介绍商品造型色彩。