六年级课外阅读：养花（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：养花（上）课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，照顾照管，置之不理束之高阁，主要内容，内容结构，背景资料等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
养花 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，
如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
浇 水 秉 烛 夜 游 砸 死
运用：1.这本书上记载(zǎi)了人类的一段发展史。 节日里，人们载(zài)歌载舞，尽情欢乐。2.这部电影故事情节太单调(dià )，一点意思都没有。 植树种草可以调(tiá)节气候。
运用：1.架子上的书放得颠三倒(dǎ)四的，快整理一下。2.在困难面前，只能前进，不能倒(dà)退。
乐趣：计较：门道：循环：
使人感到快乐的趣味。　造句：他们把捉弄人当做乐趣，也未免太庸俗了。计算比较。造句：在工作中，我们不能太计较个人的得失。门路。造句：外行看热闹，内行看门道。事物周而复始地运动或变化。造句：资源的循环利用可以使地球延长寿命。
调 节：奇花异草：大雨倾盆：置之不理：
从数量上或程度上调整，使适合要求。　 造句：森林对调节气候起着重要的作用。 稀奇少见的花草。　 造句：张家界森林公园里有许多奇花异草。 倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。 造句：只听一声雷响，顷刻间，大雨倾盆。 置，搁；放。放在一边儿不理不睬。　 造句：他对老师的批评置之不理。
自生自灭：三年五载：秉烛夜游：
自然地生长，又自然地消灭。形容不加干预，任其发展。造句：他既如此不明事理，就不要管他，让他自生自灭吧。载，年。三年五年。造句：哥哥到边疆参军，三年五载才能回来。夜间持着蜡烛游玩。造句：趁着昙花开放时秉烛夜游，肯定别有一番滋味。
这两个词都含有“照料”的意思。“照顾”着重指“特别关心、照看”，多用于人，有时也用于物；“照管”着重于“关照、管理”，多用于物，有时也用于人。另外，“照顾”还有“考虑到、注意到”的意思，多用于物，还可以表示“特别注意，加以优待”。1.妈妈一直照顾生病的奶奶。2.我们家种的花草一直由爸爸照管。
“置之不理”和“束之高阁”都有放在一边的意思。“置之不理”着重指不管不理，多用于某一事情； “束之高阁”着重指弃置不用，多用于具体的东西。1.对于自己喜爱的花草怎么能置之不理呢？2.那件旧衬衫被他束之高阁。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过写作者自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。
第一部分(第1自然段)：因爱养花。写作者养花的原因、目的，即“把养花当做生活中的一种乐趣”。第二部分(第2－6自然段)：养花喜忧。从养什么样的花，讲到怎样养花，养花有益身心，共享成果以及养花中的伤心事，多方面表现养花的乐趣。第三部分(第7自然段)：养花乐趣。写养花的心情和成果，直接道出养花的乐趣，是对全文的总结。
花卉和人一样，是有生命的，需要细心呵护。 不少养花者对待这些美丽的生命缺乏应有的细心和勤勉的态度。 他们一是脑懒，不爱钻研养花知识，长期甘当门外汉，管理不得法。二是手懒，不愿在花卉上花过多的时间和精力。花卉进家后，便被冷落一旁，长期忍饥受渴，过受病虫害的折磨。这样一来再好的花儿也会渐渐枯萎。所以懒人是养不好花的。
老舍：(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、戏剧家。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍的一生总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。其中长篇小说《骆驼祥子》代表了他小说创作的最高成就。主要作品：有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。从《养花》中我了解到老舍是一个爱生活、爱自然、爱学习、爱劳动的人。
养花的乐趣有哪些？从《养花》中你对作者有什么了解？
一读：作者的花养的如何？
应该说作者的花养得很好。一是数量多、品种多。从小猫上房看出了院子里的花草很多；菊秧有“三百棵”，“被砸死三十多种，一百多棵”；还养着昙花……这些说明了作者对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸‘好香’”，说明作者的花养得不错。
二思：作者为什么说“不劳动，连棵花也养不活”？
(1)不劳动，连养花这么点儿的小事都做不成，更何况其他事情呢？(2)做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。
三品：为什么作者在养花过程中的“忧”和“泪”也是快乐的？
因为作者“爱花，所以也爱养花”，只要“爱”做，就愿意为它担忧，为它落泪，表明作者对花的深爱，这是高层次的精神境界。