小学美术岭南版六年级上册3. 生肖邮票教学设计及反思

这是一份小学美术岭南版六年级上册3. 生肖邮票教学设计及反思，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

《美术课程标准》指出：引导学生在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会对社会生活的独特贡献。”十二生肖作为中华民族传统文化的代表，源远流长，在中国，很难找到另一种文化现象，能象十二生肖一样，达到人人有份的普及。时至今日，生肖文化超越了阶层，超越了年龄，融入到每个中国人的生活中。在美术教学中呈现生肖文化，有助于学生在广泛的文化情境中认识美术，正确理解美术文化，逐步形成文化素养。
2教材分析
1、本节课在整体知识结构中的作用：
本课是岭南版第11册的第3课，也是第二单元——设计天地的第1课，对于整个单元来说，这是一节“简单而又意义深远”的一课。“简单”是针对于“设计”来说的，相比较于礼卡、龙、礼盒和收藏的设计制作来说，这是一节设计引入课，让学生了解设计在生活中的运用并学会设计一枚生肖邮票；“意义深远”是相对于“文化”来说的，一张小小的邮票，方寸之间，把中国传统文化带向世界，也是发行生肖邮票国家接受多元文化的表现。本单元属于“美术与生活”“美术与人文”的课程取向，之后的四课都是以此为主线，所以在对学生进行美术文化的熏陶，逐步形成文化素养上，这一课在本单元起到了领头羊的作用。
2、教材内容：
《生肖邮票》来源于中华民族传统的十二生肖文化，具有强烈的人文色彩和一定的文化品位。当代学生对传统文化的了解不多、感情不深，本课通过对中国传统的导入，引导孩子在了解中国文化的基础上设计一枚生肖邮票，通过这种方式对他们既进行设计知识的初步感知，又潜移默化的对他们进行传统美术文化和人文精神的教育和熏陶，不但很有意义，同时又是颇有成效的。
3学情分析
六年级的学生即将升入中学，他们对美术的相关技法和知识已有一定的积累，在绘画上有些学生已经形成了自己的绘画风格，他们大部分对“设计”已有了一定的感知，但由于时代的变迁，大部分学生对于生肖邮票的文化还是了解不多,但是这个年龄段的孩子已经具备了一定的自主学习能力，他们求知欲强，爱展示自己，喜欢按自己的想法自由的表现画面。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中认识生肖邮票，设计自己的生肖邮票，表现自己的设计，符合学生发展的特点。
4教学过程
活动1【作业】课前安排
老师：前一节课下课前，出示《生肖邮票》这一课的“合作学习卡”，分小组收集相关资料。
学生：小组成员根据本组问题，细分向收集资料。
小组：课前小组成员浏览本组资料，画出重点，为分享会做准备。
【设计意图】对于有美术文化和美术欣赏的课，由于课堂时间的限制，仅仅凭课堂几分钟老师的讲授，孩子能了解的知识有限，也很难让孩子对此感兴趣，所以，引导孩子先去探索一番，可以让孩子更积极的投入到这个氛围中来，也会让他们在生活中延续关注，让美术文化成为孩子们生活中的话题。这里要注意问题的设置要有探究性，语言要贴近学生，课前任务量切记过大，可组织小组成员将问题细分方向收集资料，防止大家重复收集，强调问题的收集以课本为主线。
活动2【导入】(影片导入)（时间：1－2分钟）
播放新闻短片《一张猴票1800英镑中国邮票在英国火了》
教师短评：这是我们班的同学传到我邮箱的一段视频，我看了之后特别的骄傲，你们呢？十二生肖作为中华民族传统文化的代表，源远流长，一张小小的邮票，方寸之间，把中国传统文化带向世界，也是发行生肖邮票国家接受多元文化的表现。今天我想和大家一起来感受我们的生肖邮票文化。
【设计意图】引出孩子们的爱国热情，既能在第一时间引起学生的兴趣，同时也为后面生肖邮票中猴票的讲解做好了铺垫。
活动3【活动】一、“分享篇” （时间：13－15分钟）
“资料分享会”（每小组汇报时间30秒至1分钟）
下面请每个小组来说说你们了解的有关生肖邮票的知识，请小组同学依次汇报？
第1组学生：我们的问题是：邮票是什么?什么是生肖？邮票是用以贴在邮件上，表明纳付邮资的凭证。“生肖”也就是俗话说的“属相”，是中国人特有的一种表示出生时间的方式。“十二生肖”是以十二地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）来表示人们出生的12种动物。
教师活动：出示课件邮票的定义和生肖的解释，如有与学生回答有出入，老师稍做解释。
第2组学生：：我们的问题是：我国一共有几套生肖邮票?分别有哪些特殊的地方？我国一共有三套生肖邮票，课本上第8页的是第一套，第二、三套我们小组有图片，欢迎大家来看，第三套的马票和羊票要等2014和2015的1月5号才能知道，让我一起关注，每一张邮票都有一个故事，我们有收集一些，下课后我们可以交流。
教师活动：播放提前准备的第一、二、三套图片，重点讲解生肖邮票从猴票开始，就是我们新闻中看到的那张，接着发行的第二套，图案以“一图一文，一明一暗”的形式发行，第三套邮票还没出完，欢迎关注。
第3组学生：我们的问题是：我国邮票怎么分类？这个课本上第8页，“小博士”有讲解：邮票按发行目的和用途一般分为：为供邮寄各类邮件贴用的普通邮票，可以用字母P来表示。为纪念某事或某人而发行的纪念邮票，可以用字母J来表示。为宣传、展现某特定题材而发行的特
种邮票，可以用字母T来表示。生肖邮票就是以生肖题材为主图的特种邮票。事实上网络上面分的很详细，有兴趣的同学可以来了解。
教师活动：关于邮票P、J、T，老师出示图片补充重要的地方，关于邮票细分问题，请有兴趣的同学课后了解。
第4组学生：我们的问题是：外国有生肖邮票吗？有，如：课本的第9页有四张多米尼1996年1月1日发行的《迪斯尼农历十二生肖》邮票，将西方卡通绘画与中国的生肖文化融为一体。还有美国、英国、日本等，许多国家都会在中国新年前后发行生肖邮票。我们已经收集了一些已发送给老师。
教师活动：出示同学们收集到的图片经过教师筛选的图片和教师补充的有代表性的图片进行适当讲解。
[思考]：说说国外的生肖邮票与我国的生肖邮票有和不同？
学生活动：小组讨论，代表发言。
教师小结：都具有各自的民族文化特点。
第5组学生：我们的问题是邮票由那几个部分组成。我们的回答是。。。。。。
教师活动：根据学生的回答，教师将它归纳成外形、图案、面值、国家发行部门、发行时间与编号等五大类。引导学生思考。
[思考]：1、邮票的形状有哪些？
学生活动：小组讨论，代表发言。
解决方法：学生讨论，教师小结
[延伸思考]：其他形状的邮票如何和排版？
解决方法：点出邮票齿孔的重要性，出示图片讲解？
[思考]：2、图案如何设计？
解决方法：图片展示不同的生肖动物图案，写实的、卡通的、水墨的、抽象的、剪纸的、篆刻的等等。了解生肖邮票图案产生的过程，如第一套生肖邮票的诞生，如第一套生肖邮票每一张都是位大师的一个画种，希望大家课后深入了解。
[思考]：3、现在面值写多少合适？
解决方法：结合生活中的物价来讲。【问】为什么第一套生肖邮票，最后一张面值为20分，而其它都是8分。【答】因为随着人民的物质生活水平的提高，从1990年中段开始，中国平信的邮资提到20分。现在可以写120分。
[思考]：4、你知道邮票上的“1993-1”、“（2-1）T”代表什么吗？
教师小结：“CHINA”代表中国发行；“1993-1”代表1993年1月发行，生肖邮票都是每年的1月5号发行；“（2-1）T”代表这个是一枚特种邮票，一共发行了两枚这是第一枚。
第6组学生：我们的问题是首日封是什么？首日封是在新邮票发行首日，将该套邮票的全套或单枚贴在特制信封右上角，加盖当天邮政日戳或特别纪念邮戳的信封。
教师活动：教师播放各种首日封图片，关于首日封定义，学生没说全的教师补充。引导学生欣赏“特别纪念邮戳”。
【设计意图】本小节通过“资料分享会”的形式，让学生根据老师的指导先去查找资料，让后再在课堂上汇报，既为课堂中的美术文化的熏陶和了解节省了大量的时间，又达到了较好的收效，也培养了学生合作学习的能力、表达语言的机会，又为孩子的课外阅读补充了资料。在本次环节中，教师要注意多给孩子表达的机会，说错了不要紧，没讲全部要紧，老师来补充，教师的课件不是固定的，要尽量的想到学生的方方面面，多做准备根据学生的汇报播放课件，针对学生的不足，讲解课件，学生谈到，教师没准备的，引导课后拓展，帮助学生对知识去粗取精、去伪存真，正真把学生放到主体地位。为学生以后自主探索美术文化做好准备和铺垫。
活动4【活动】二、“设计篇”（3－5分钟）
[思考]：请大家先讨论一下，如果让你来设计一张生肖邮票，你觉得有哪些要注意的地方？
小组讨论结果汇报：
1、应先画邮票外形，这样是为了保证邮票的各个部分都能合理的摆放进去。
2、可以用尺画外形，加好齿孔。
3、画好外形后，要先画生肖图案，在根据图案留出来了的位置补上面值、国家发行部门、发行时间与编号等，使整个画面完整。
4、。。。。。。
解决方法：老师在黑板上设计一张邮票并讲解要点
首先，老师在黑板上示范齿轮的画法，并讲解。
接着，设计内部的生肖动物，老师以老虎为例，先用简单的线条，勾勒出老虎的外型，邮票的装饰型很强，我们可以在老虎的身体里面用花纹和线条进行装饰，装饰时注意老虎的本身的花纹形象。可以对老虎进行适当的夸张，如加强它的牙齿，让眼睛更凶恶，注意要选择老虎具有代表性的部分进行夸张，这样可以让生肖动物更有特色。虽然可以夸张，但如果给它画上兔子的长耳朵，老鼠的小鼻子，那就适得其反了。不一定要把整个生肖动物画下来，可以选择具有代表性的局部，进行特写。
最后，我们还要写上面值（老师写上120分），发行时间是2012，发行地是中国邮政。（强调写的位置，注意设计意识的运用和画面的整体协调）
欣赏同龄同学的作品，开阔视野。
【设计意图】学生欣赏教师绘画步骤，倾听教师的创作构思，了解设计流程和注意事项。观看同龄孩子的作品，有助于丰富学生的创作思维，激发学生的创作欲望和深入探究的兴趣。这两项并行，有助于学生突破难点。
活动5【练习】学生作业(13－21)
基本要求：设计制作一枚美观大方的生肖邮票。
较高要求：自定主题，设计一套邮票。
(学生开始作业，课件播放音乐)
教师巡回指导
【设计意图】通过学生动手实践，进一步切身感受、理解邮票创作的过程。可小组合作、探究学习，鼓励学生求异创新，培养学生审美能力、团结协作意识及动手能力。
活动6【活动】三、“评价篇”（2－3分钟）
教师给出评价标准：动物的形象生动，涂色很饱满，构图很完整，设计十分有创意。
学生自主性作品评价：开展学生自评、互评或教师评价
展示几幅较好的学生作品，对学生创造性的表现予以鼓励，并启发学生课后进行更多的尝试。
活动7【导入】四：“延伸篇”（1－2分钟）”
播放新闻图片——《世界各国推出“羊年生肖邮票”来庆祝中国农历新年》
【设计意图】通过课件介绍带领学生再一次走进生肖邮票的文化之旅，加深感受，进一步体会邮票的价值，体会生肖邮票在世界多元文化的发展。
教学反思：
谈起生肖邮票，感受生肖邮票的多元化发展，以课本为内容进行适当的展开，知识比较多，因此在做好生肖邮票的文化熏陶上，本课教学有一定难度。在教学中我采用“资料分享会”的形式进行教学，让学生先根据要求自己收集资料，再简明扼要的汇报成果，老师及时补充和引导。在这里老师不再是背课本，背的是学生，要做到尽量的预料到学生会提出的内容。采用引导思考、小组讨论、教师示范、多媒体辅助、多元互动评价等教学手段和教学方法，使本课的知识变得丰富、有趣、生动，使学生易记易懂。课堂不奢求学生说的多好，感受的多深，只要求他们初步了解生肖邮票丰富的文化，知道邮票设计流程，体验设计的快乐，引起他们在生活中对生肖邮票和设计的关注，为后续的学习做好引领。
课堂教学中，学生的参与很重要。教师要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、合作、探究式学习，让他们在学习中学会主动发展。