六年级诗词阅读：墨竹图题诗课件PPT

这是一份六年级诗词阅读：墨竹图题诗课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了词理解诗意，诗词赏析与问题思考，阅读积累，粮仓官吏等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。
品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。
好词好句积累，课后巩固阅读。
墨竹图题诗　　 清代 郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
卧：疑：吾：曹：关：衙斋：萧萧：
躺着。错觉，疑惑。我们。辈。关联，牵挂。县衙(官署)的书房。斋：书房。拟声词，马叫声或风声。这里指风吹竹叶的声音。
疾苦：思绪：毅然：得罪：夜不能寐：特立独行：岿然不动：
(人民生活中的)困苦。思想的头绪；思路。坚决地，毫不犹豫地。招人不快或怀恨。夜晚睡不着觉，形容心里有事。指有操守、有见识，不随波逐流。比喻像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，不能动摇。
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
衙斋：衙门里供官员休息居住的地方。
萧萧：风吹竹叶发出的声音。
在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。
疑是：怀疑是，联想是，好像是。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
虽然我们只是小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。
　衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
品析：这句诗写作者在县衙书房里休息时，听到风吹竹叶发出的“萧萧”之声，渲染了一种悲凉凄寒的气氛。作者由自然界的风吹竹叶之声联想到了在饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声，充分体现了作者心系百姓的情怀。
阅读方法解密：品析联想的方法
什么是联想？联想就是由某人或某物而想到其他相关的人或事物。本诗作者由风吹竹叶发出的萧萧声联想到百姓啼饥号寒的怨声，表现了作者心中时刻记挂着百姓之苦。联想有什么使用效果？更加深刻，更能打动人。
　些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
理解：这句诗既是写自己，又暗含作者观点：为民解忧的应该是所有的“父母官”。这句诗拓宽了诗的内涵。这句诗寄予了深厚的情感，看似写竹，实则写人。表现了诗人对百姓的仁爱之心、体恤之情，令人感动。
这首诗表现了诗人关心百姓疾苦、亲民爱民的品质。
这首诗表现了作者怎样的品质？
一读：读《墨竹图题诗》，弄清墨竹图中的竹子有什么特点？
竹干很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，并全用水墨，更显得高标挺立，特立独行。虽是风吹萧萧作响，但竹叶绝无风吹雨打之态，表现出诗人“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。
二思：这首诗表面写什么？实际写什么？
这首诗表层含义是：我们是小小的州县官吏，衙门书斋外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。而实际的含义是：虽然我们只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。
三品：作者笔下的竹子有什么寓意？
竹子比喻民间的各种动静、动向。
四悟：如何理解“一枝一叶总关情”这句诗？
似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心、体恤之情，令人感动。诗中作者以竹喻人，比喻新颖奇特，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行，充满了爱民之气节。
四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。(《题画竹》郑燮)
它是古代一种消暑用具。《辞海》上解释说：“夏天睡时置床席面取凉的用具，用竹青篾编成，或用整段竹子做成，圆柱形，中空，周围有洞，可以通风。”
夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。