六年级诗词阅读：十五从军征课件PPT

这是一份六年级诗词阅读：十五从军征课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了词理解诗意，诗词赏析与问题思考，阅读积累等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。
品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。
好词好句积累，课后巩固阅读。
十五从军征　　 汉朝 《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
松柏 冢 舂谷
你，表示尊敬的称呼。把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。在路上遇到。远远看去。
累累：狗窦：中庭：旅谷：旅葵：
形容丘坟一个连一个的样子。给狗出入的墙洞。窦，洞穴。屋前的院子。野生的谷子。即野葵。
十五从军征，八十始得归。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里还有什么人？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
“远远看过去那是你家，已是松树柏树林中的一片坟墓。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。
野兔从狗洞里钻入，野鸡飞到了梁上，院子里杂谷丛生，水井边长满了野葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
采集院中野谷用来做饭，摘下院中葵叶用来做汤。饭菜不一会儿就熟，却不知能送给谁来共用。手拄拐杖出门向东望去，老翁只能默默流泪。
“十五”和“八十”形成鲜明的对比，写出了战争时间之长，也写出了战争的残酷。经过六十五年的征战，他大难不死活着回家，真是万幸。
写出了主人公急于知道家中情况的心理。
道逢乡里人：“家中有阿谁”
老兵大难不死回到家乡，本应高兴，但是现实的苦难并没有终结，那个期盼已久的家如今成了荒冢累累的墓地。向往已久的温馨的家已荡然无存，暖融融的心里仿佛被泼了一盆冷水。这是以哀景写哀情。
通过野兔、野鸡的活动描绘出一幅荒凉无比的画面。这几句诗进一步写出了院中的荒凉景象。这也是以哀景写哀情。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
为解无米之炊，老翁只得采摘残院中的野谷、野葵充饥。可以想象，老翁要想活下去将是多么艰难！
舂谷持作饭，采葵持作羹。
天灾人祸，亲人一一离世，本想与亲人团聚，现在却只剩下孤零零的一个人，老兵的遭遇让人同情。通过“泪落沾我衣”一句，我们仿佛看到老翁精神恍惚、表情呆滞、眼光茫然的情态。诗歌就在这包含血泪和辛酸的身影中画上了句号。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
这首诗表达了诗人怎样的情感？《十五从军征》是对战争的残酷性的批判，对战争所导致的民不聊生的社会现实的控诉，揭露了汉代兵役制给人民带来的深重苦难。
一读：读古诗，弄清这首古诗是从什么角度出发写战争的。
《十五从军征》是从一个退役老兵的角度出发写战争的，这首诗以老兵的见闻、感受为依托，表达了对封建社会兵役制度的批判。
二思：《十五从军征》是怎样表现人物悲剧命运的？
这首诗主要是通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运。如作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人已死亡；通过对谷葵丛生的庭院的描写，来说明老兵家园的残破。而“羹饭一时熟，不知贻阿谁”则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“泪落沾我衣”这一动作，更写出了老兵悲痛万分的情态，催人泪下。