2021学年第2节 内环境的稳态教学课件ppt

这是一份2021学年第2节 内环境的稳态教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了任务1读取化验单，内环境的动态变化，内环境变化，动态平衡，调节作用，稳态概念的发展，外界环境，物质交换，内环境，器官系统协调运行等内容，欢迎下载使用。
每种成分的参考值都有一个变化范围，这说明什么？
任务1：读取“体温的日变化规律”调查结果
1. 内环境各种化学成分和理化性质变化的原因
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
2. 内环境稳态的概念
稳态的概念源于对内环境的研究，后来这一概念得到了很大的扩充，范围涵盖了小到分子，大到生态系统等各个层次，并已成为生命科学的一大基本概念。
任务2：分析内环境稳态与各系统功能关系
内环境中营养物质、代谢废物、O2、CO2的含量是如何维持相对稳定的？如果某种器官的功能出现障碍，对内环境稳态会造成什么影响？
机体内各个器官、系统，为什么能够保持协调一致呢？如何做到高度有序？
二、对内环境稳态调节机制的认识
[法]贝尔纳（1857年）首次提出内环境的概念内环境保持稳定主要是依赖神经系统的调节。
神经-体液-免疫调节网络
[美]坎农：“我们的身体本身就在行使着医生的职能。”
任务3：分析内环境稳态失调实例（1）
你有过高热的经历吗？回忆高热最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，危及机体健康。
任务3：分析内环境稳态失调实例（2）
三、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
血糖浓度、血液含氧量保持在正常范围：保证细胞正常能量供应温度、pH在适宜范围内： 酶活性正常，细胞代谢正常 渗透压正常：维持细胞形态和功能 ……
为什么血液的生化指标能反应机体的健康状况？
内环境稳态是机体进行正常生命活动的体现
正常生命活动的必要条件
调查问题：探究体温的日变化规律；探究体温变化与气温变化相关性调查对象：本人、父母、气温调查结果：
“体温的日变化规律”调查活动交流：1组
调查问题：探究体温的日变化规律；探究体温变化与气温变化相关性调查对象：本人、父母、气温调查结果：调查结论：1.同一个人一日内体温在狭小范围内波动，始终接近37℃。 2.家庭不同成员的体温不完全一致，体温存在个体差异。 3.体温变化与气温变化没有明显的必然联系。
调查问题：探究体温的日变化规律；探究体温与洗澡、运动关系调查对象：本人调查结果：调查结论：1.一日体温在一定范围内波动，下午体温略高于上午。 2.洗澡、运动可使体温略有升高。
“体温的日变化规律”调查活动交流：2组
调查问题：探究体温的日变化规律；探究体温与年龄、性别关系调查对象：学生、父母调查结果：
“体温的日变化规律”调查活动交流：3组
调查问题：探究体温的日变化规律；探究体温与年龄、性别关系调查对象：学生、父母调查结果：调查结论：1.同一个人一日内体温在狭小范围内波动，早上体温略低 2.不同人的体温，因年龄、性别不同存在微小差异。女性 体温略高于男性，青少年体温略高于成年人。
1. 根据研究的问题选定调查范围、确定调查对象2. 控制好变量，力求获得的数据真实可靠3. 对实验中的“意外”现象再探究……
“体温的日变化规律”调查活动小结