桂美版四年级上册1 公共标志教案

这是一份桂美版四年级上册1 公共标志教案，共2页。教案主要包含了类别; 公共标志 徽标 商标，特点，作用等内容，欢迎下载使用。
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。 教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
2学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
3重点难点
教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。
4教学过程
1、 导入新课:A、同学们,我们一起来做一个“猜猜看”的游戏,谁能告诉我们这是什么 标志?你在哪里见过它们?
B、那么,我们今天就一起来设计一些生活标志。(书写课题)
2、讲授新课:
根据刚才的游戏总结出标志的类别:
公共标志——在公共场所见到的,对所有人都有一定提示作用的标志。
徽标—代表某一行业或单位的标志。
商标——用于流通、买卖的商品的标志。
出示一些儿童画或水粉画与标志对比,让学生自己观察、总结出标志的特点:简单、醒目、美观、易识别
出示图片,引导讨论:标志有什么作用?(警示、引导、提示)
欣赏标志,指出它们的造型方法和设计思路。
讨论:我们的校园中需要什么样的标志?
你准备怎样去设计这些标志?
作业:为我们的学校设计一个或几个标志。
作业展示。
课堂小结:
今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗?
标志并不是现在才有的,很久很久以前就有了,那时候不叫标志叫图腾,你看这就是原始图腾,已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品,设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。 其实标志的知识很多,我们一节课讲不完,你可以用老师教你的方法去分析标志,争取设计出更多更好的作品。
板书设计:
设计生活标志
一、类别; 公共标志 徽标 商标
二、特点: 简单 醒目 易识别 美观
三、作用: 警示 引导 提示