五年级【专项训练】课外阅读：女娲创造人类 （上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：女娲创造人类 （上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
　 女娲创造人类 盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，也有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说，总不免显得有些荒凉寂寞。 　　不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”。据说，女娲一天当中能够变化70次。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，使它生气蓬勃起来。 　　添一点什么东西进去呢？ 　　走啊走，她走得有些疲倦了，便在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影。她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 　　想着，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 　　她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 　　她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。这样，看起来更有一种管理宇宙的非凡气概。 　　女娲对她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。她再也不感到孤独和寂寞了。 　　她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 　　她一心想让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 　　最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现
了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈，妈妈”的叫声，在周围震响。 　　用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。 　　后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
女 娲　 莽 莽 榛 榛 掺 了 水
运用： 1.明天要开运动会了，我兴(xīng)奋得一夜都没睡着觉。 听说明天去郊外春游，同学们高兴(xìng)得手舞足蹈。 2.要健康喝豆浆(jiāng)，要长寿吃大豆。 我们用浆糊(jiàng)把我们设计的图案贴在招贴牌上。
神通广大：莽莽榛榛：生气蓬勃：
指特别高明的本领，无所不能。例句：连这种东西你都弄得到，真是神通广大啊！形容百草丛生，草木丰茂的样子。例句：月色迷蒙，莽莽榛榛的树林里透出一片阴森寒冷。富有生命力和活力。例句：春天到了，大地上花红柳绿、草长莺飞，处处显现出生气蓬勃的景象。
形容高兴愉快的样子。例句：小晨在客厅里表演相声，把奶奶逗得眉开眼笑。不堪，不能忍受，表示程度极深。形容非常疲乏。例句：他紧张地工作了一天，回到家里已疲倦不堪。
两个词都有“冷清”的意思。“寂寞”既可以形容事物、环境的冷冷清清、不热闹，也可以形容人感到冷清孤单，可用于口语和书面语；“寂寥”指寂静、空旷、冷清，一般用来形容事物、环境，只用于书面语。在这片寂寥的山林里，唯有阵阵鸟鸣能排解守林老人心中的寂寞。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
短文详细记叙了女娲造人的具体过程，表现了在原始社会人类对自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释，体现了人类可贵的创造力和探求精神。
第一部分(第1-4自然段)：举目荒凉，产生造人欲望。第二部分(第5-14自然段)：不辞辛苦，造出人类。第三部分(第15-16自然段)：男女配合，世代绵延不绝。
女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西 。她以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；她开世造物，因此被称为大地之母 ，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。
结合全文，说说作者给我们塑造了一个怎样的女娲形象。
(1)神通广大。一天当中能够变化70次，能用黄泥造人。(2)聪明勤劳。①造出和自己一样的生物；②用枯藤挥洒泥浆造人；③想办法让人类繁衍；④不辞辛苦，夜以继日劳作。(3)慈爱伟大。①造出人类非常高兴；②给泥娃娃取名为“人”；③不辞辛苦，使人类布满大地。 综上可知，女娲是神和人的结合体。她既有想象中神才具备的非凡创造力，也具备人类的质朴、勤劳、活力、智慧等种种美好的品质。
1.第①段交代了哪些内容？有什么作用？
交代了女娲造人的背景与当时的环境：天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木、鸟兽虫鱼，可是没有人类，显得有些荒凉寂寞，没有生气。这表明天地之间需要人类，人类的出现是历史的必然。
2.写女娲“孤独”“笑”“假装生气”体现了神话的什么特点？
女娲是“神通广大的女神”，却有人的喜怒之情，有人的心态和生活体验，是一个活泼可爱、富有思想和创造力的女神，让我们读来倍感亲切、真实。神话虽然是出自人们的想象，但又是古人以自身为凭依，将自然力与客观世界拟人化的结果，是合乎现实和情理的。
3.第⑪段写了什么内容？是详细叙述还是概括叙述？有什么作用？
第⑪段概括叙述了女娲夜以继日地工作的情形。一方面体现了女娲忘我工作的执着精神，塑造出勤劳的伟大母亲形象；一方面为下文写她疲倦不堪，挥藤造人做铺垫。