五年级【专项训练】课外阅读：人类的朋友（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：人类的朋友（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
人类的朋友 刚到美国，出了机场，我就闻到空气中有花和草的香味。 　　不论是驱车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都是一片片葱绿的树林和草地。据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被绿化。我们曾遇到六级风，但也不见什么灰尘。室内的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。就连公路两边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。 　　在我们的住处，鸟鸣声不绝于耳。早晨，随着天色渐亮，不同的鸟先后婉转歌唱。房前的一棵树上，挂着两个漂亮的小鸟房子，那里有鸟食和水。只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏。其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾……令人不能不赞叹大自然的神奇。 　　草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。浣熊是过去我没见到过的，但在这里它却经常在夜间来吃猫食。我们打开门灯时，它不经意地回头看看我们，然后大摇大摆地离去。有一天早上，我正在练气功，看到前面树林中一只鹿在那儿悠闲地吃树叶。它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。鹿是我最喜爱的动物，我赶快用摄像机把它拍了下来，然而美国人却已见怪不怪了。后来在别处的树林里，我又多次见到过鹿，有的还是三两为伴。
令人新奇的还远不止于此。有一次我们去一个公园玩儿，拍照时，看到一群鸭子在水上浮游，本以为是人驯养的，谁知刚拍完竟然飞走了几只。原来这些是野鸭。在尼亚加拉大瀑布的栏杆上，一只松鼠竟站在上面张望来往的行人。我伸过手去，它便将头探过来，非常可爱。最令我难忘的是，在华盛顿林肯纪念塔前大水池的水面上，有几百只大雁在游玩。后来在纳什维尔市，再次看到几百只大雁和天鹅聚集在一个不大的水泊上。当我们走过去时，其中一些伸长脖子，嗄嗄地叫着向我们奔来，迎接我们。我欣喜地用食物喂它们，它们有的竟直接从我的手中把食物啄去。为了试试它们的胆量和友善，我用拇指和食指夹着一粒花生米递过去。一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴把花生米啄去，却一丝也未碰到我的手指。这时，过来一个五六岁的小女孩儿，拿着一个大面包来喂大雁，大雁把她团团围住。大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的宠物。大雁吃饱了，自由自在地向对面的一片草地走去。它们过马路时竟像飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。它们似乎知道，车肯定会给它们让路的。 　　在美国的几个月里，我们没有一次见到有人在家中养鸟和兔子之类的野生动物。那种把大自然中的野生动物抓回来据为己有、供自己玩赏的做法已为人们所拋弃。生态保护，并不是为了使大自然成为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，而是由于人类的认识跃升到了新的高度：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
嬉 戏　 　 浣 熊　 水 泊
运用：1.大热天喝杯清凉饮(yǐn)料，身上爽快多了。 弼马温尽责尽职，经常到天河去饮(yìn)马。2.比赛获得冠(guàn)军的人，会得到一顶漂亮的王冠(guān)。
和谐：婉转：悠闲：跃升：
和谐：配合得适当。本文指动物和人相处得十分友好。造句：这张画的颜色很和谐。①(说话)温和而曲折。②(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。本文指鸟叫声抑扬动听。造句：早晨，林间响起了婉转的鸟鸣声。闲适自得。造句：他退休后过着悠闲的生活。形容提升的速度快或提升的幅度大。本文用来形容人类对生态保护的认识程度大幅度提升了。造句：顺流而下的轮船驶来，他斜刺里跃升，再转向飞回来。
青翠欲滴：司空见惯：自由自在：
形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下来一样。本文用来形容公路两边的树和草茂盛润泽，颜色浓郁。造句： 我非常喜欢那里，那里的山山水水，尤其是那一片青翠欲滴的竹子林。表示经常看到，不足为奇。造句：在我们的校园里，大同学帮助小同学是司空见惯的事。很自由，无拘无束。本文指大雁无拘无束地走向草地。造句：我真想像鸟儿一样自由自在地在天空中飞翔。
都表示声音动听。“婉转”侧重从声音的抑扬方面表示声音动听，还可以表示说话温和、委婉，不直截了当。“悠扬”侧重从声音高低变化且和谐优美方面表示声音动听，不含有说话温和、委婉的意思。1.小明婉转地拒绝了妹妹不合理的要求。2.树林里传来一阵悠扬的琴声，我们几个路人都被陶醉了。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
短文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到了人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。告诉人们，要保护生态环境，要珍爱自然、善待自己的家园。
第一部分(第1－5自然段)人与动物和谐相处。写“我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美的场景。第二部分(第6自然段)“我”的深刻见解。人类对生态保护的认识跃到了新的高度。
作者描述的动物与人和谐相处的场景有：鸟儿婉转歌唱、种类繁多、草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，浣熊来家里抢吃猫食，鹿悠闲地吃树叶，野鸭在公园戏水，松鼠在栏杆上张望行人，大雁、天鹅迎接我们，大雁把小女孩儿团团围住。
作者描述了哪些人与动物和谐相处的场景？你从中体会到什么？
一读：通读课文，想一想“人类的朋友”指的是谁。
人类的朋友指的是动物。
二思：在居民住所，当地人对鸟的态度是怎样的？
人们为鸟建大片漂亮的房子，准备食物，提供饮水，可见这里的人们爱鸟、护鸟，把鸟当成了自己的朋友。
三探：在公共场所，作者看到了哪些在大自然优美的场景？
在公共场所，作者看到的是“令人新奇”“最令我难忘”的情景：A.野鸭在公园戏水；B.松鼠站在尼亚加拉大瀑布的栏杆上张望来往的行人；C.几百只野生大雁在华盛顿林肯纪念塔前游玩；D.在纳什维尔市，大雁、天鹅迎接我们、抢夺食物，大雁把小女孩儿“团团围住”。E.大雁排成单行过马路，对汽车毫不理会。从中体会到，这里的人们已经摒弃了人是动物的主宰的观念，把动物视为朋友，和动物友好和睦地生活在一起。
四悟：想一想，本文向人们阐述了一个什么道理？
动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。