五年级【专项训练】课外阅读：十年后的礼物（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：十年后的礼物（上）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
十年后的礼物　　生守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。” 这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事儿…… 那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道
上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。 当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” 现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。” 音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊!我爱你!”
白 桦 树 咆 哮 曙 光
运用：1.孩子们在小溪边玩耍，喧哗(huá)的欢笑声掩盖了哗(huā)啦啦的水流声。2.老师讲的故事生动、幽默，逗得大家哄(hōng)堂大笑。 好搂着她,并哄(hǒng)逗她道:好了,有哥哥在,你就别哭了。 几个正在追逐打闹的学生,听说老师来了,便一哄(hòng)而散了。
沉浸：旋律：呜咽：祝福：信守：
浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。造句：老奶奶正沉浸在幸福的回忆中。音乐经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。造句：这支舞曲的旋律如行云流水，动人心怀。小声哭泣，形容流动的水声或丝竹声。造句：哀婉的笛声从远处飘来，似泉水呜咽。指祝人平安和幸福。　造句：蒲公英妈妈祝福自己的儿女飞到幸福的地方去。忠诚地遵守。　造句：每一个人都要信守承诺，做一个好人。
奇妙 巧妙
都是形容词，都有“不同一般”的意思。“奇妙”多用来形容令人感兴趣的新奇事物，强调事物“稀奇”；而“巧妙”多形容方法或技术等灵巧高明，超乎寻常。作者巧妙的构思，把读者带进了一个奇妙的童话世界。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
短文记叙了挪威音乐大师爱德华•格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福，赞扬了音乐大师信守承诺的高尚品德。
第一部分(第1-3段) 音乐会上，勾起回忆。第二部分(第4、5段) 插叙回忆。记起诺言。第三部分(第6-8段) 感受礼物，泪流满面。
开篇交代达格妮的身份、年龄，目的是为下文作铺垫。文中两个“第一次”也是下文中达格妮听到《献给守林人的女儿达格妮》这支支曲子吃惊的原因。
文章开篇交代有关达格妮的信息有何作用？
阅读第③段，说说听到乐曲名与自己有关之后，达格妮的心情经历了怎样的变化过程。
两个问句首先表现了达格妮的疑惑，她不解自己与这支曲子有什么关系。接着，她的心情“激动”起来，以至于她“无法静下心来听音乐”。音乐开始后，她不由自主地沉醉其中，直到悠扬的音乐勾起了她对十年前往事的回忆。
试分析第④、⑤段插叙的内容在文中有什么作用？
从结构上来说，丰富了文章的内容，使得文章脉络清晰。从内容上来说，交代了这首曲子的来龙去脉，表现了音乐家爱德华•格里格的善良友好与信守承诺，更突出了文章守信的主题。
第⑥段中，为什么说音乐家送给达格妮的礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵？
因为这是一位音乐家能给他人的最好的礼物。一首乐曲不像一件衣服或者一条项链，它会一直被人们欣赏与赞颂，它的意义将超越物质性的任何礼物。不仅如此，这更是爱德华•格里格信守承诺的象征，它的这层意义会感染所有聆听它的人，使得这段故事成为一段佳话，也使大家重视诺言的意义。
听完乐曲，达格妮为什么会泪流满面？
因为她非常激动和感动。她一方面不敢相信十年前那个城里人的一句话竟然不是哄骗她的玩笑话，而真的成了现实；另一方面她被这妙不可言、独具意义的礼物深深地打动了，她从这乐曲中感受到了音乐家的祝福与生活的美好。