五年级【专项训练】课外阅读：四个人和一只箱子（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：四个人和一只箱子（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，指不顺利的境遇，督促激励，形容十分瘦，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
四个人和一只箱子 在非洲一片茂密的丛林里走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在茂密的丛林里踉踉跄跄地往前走。这四个人是：巴里、麦克里斯、约翰斯、吉姆，他们是跟随队长马克格夫进入丛林探险的。马克格夫曾答应给他们优厚的工资。但是，在任务即将完成的时候，马克格夫不幸得了病而长眠在丛林中． 这个箱子是马克格夫临死前亲手制作的。他十分诚恳地对四人说道：“我要你们向我保证，一步也不离开这只箱子．如果你们把箱子送到我朋友麦克唐纳教授手里，你们将分得比金子还要贵重的东西．我想你们会送到的，我也向你们保证，比金子还要贵重的东西，你们一定能得到。” 埋葬了马克格夫以后，这四个人就上路了。但密林的路越来越难走，箱子也越来越沉重，而他们的力气却越来越小了．他们像囚犯一样在泥潭中挣扎着。一切都像在做恶梦，而只有这只箱子是实在的，是这只箱子在撑着他们的身躯！否则他们全倒下了。他们互相临视着，不准任何人单独乱动这只箱子。在最艰难的时候，他们想到了未来的报酬是多少，当然，有了比金子还重要的东西…… 终于有一天，绿色的屏障突然拉开，他们经过千辛万苦终于走出了丛林。四个人急忙找到麦克唐纳教授，迫不急待地问起应得的报酬．教授似乎没听懂，只是无可奈何把手
一摊，说道：“我是一无所有啊，噢，或许箱子里有什么宝贝吧。”于是当着四个人的面，教授打开了箱子，大家一看；都傻了眼，满满一堆无用的木头！ “这开的是什么玩笑？”约翰斯说。 “屁钱都不值，我早就看出那家伙有神经病！”吉姆吼道。 “比金子还贵重的报酬在哪里？我们上当了！”麦克里斯愤怒地嚷着。 此刻，只有巴里一声不吭，他想起了他们刚走出的密林里，到处是一堆堆探险者的白骨，他想起了如果没有这只箱子，他们四人或许早就倒下去了……巴里站起来，对伙伴们大声说道：“你们不要再报怨了．我们得到了比金子还贵重的东西，那就是生命！” 马克格夫是个智者，而且是个很有责任心的人．从表面上看，他所给予的只是一堆谎言和一箱木头；其实，他给了他们行动的目的。人不同于一般动物之处是人具有高级思维能力，因此人就无法和动物一样浑浑噩噩生活，人的行动必须有目的。有些目的最终仍无法实现，但至少，他们曾经激励、支撑了我们的一段生活，这就值得感谢。现代人的无聊、厌世、缺少激情，其病根，大都在于目的的丧失．说到底，我们还得有所追求才好！
蹒 跚溘 然 长 逝　 怔 住
运用：1.我们应尽(jìn)力干些力所能及的事。 尽(jǐn)管老师一再强调要仔细审题，他还是看错了一道题。2.那个男人长着双下巴，胡子拉碴(chā)，快要谢顶了。 他正在清理冰箱里的冰碴(chá)儿。
运用：1.国家应该进一步重(zhòng)视少年儿童的思想品德教育。 原来的作文草稿不见了，我又重(chóng)新写了一篇。
造句：身处逆境，我们更要有坚定的意志。
造句：老师的话鞭策着我，让我在以后的学习中不断努力。
造句：长期的营养不良加上繁重的工作，使他瘦骨嶙峋。
浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。
造句：他已遍体鳞伤，手在流血，一身破衣服沾满了污泥。
形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
造句：运动会上，我们奋力拼搏，已经精疲力竭了。
造句：他的溘然长逝，留给家人无限悲痛。
没有办法；没有办法可想。
造句：这块石头太沉了，即使是最强壮的人，也对它无可奈何。
造句：他自认为这是个宝贝，其实它一文不值。
两个词语都是动词，都有“钻研”的意思。
1.最近，科学家们正在研究潮汐和海流。2.为期两天的研讨会，将集中探讨三个问题。
“研究”侧重于钻研探究，可以是一人或者多人；“研讨”侧重于多人研究讨论。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲的是四个在丛林中探险、生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。赞扬了格拉夫的爱心和智慧，说明了信守承诺、团结协作和必胜的信念是克服困难的无价之宝。
第一部分(第1－4自然段)交箱子。
格拉夫临终前要求四个人将一只沉重的箱子带出丛林，并保证他们会得到丰厚的报酬。
第二部分(第5－6自然段)应承诺。
他们答应格拉夫临终前的请求，在丛林深处埋葬了格拉夫。
第三部分(第7自然段)守诺言。
写四个人搬着箱子在丛林里蹒跚行走，及各自的心理活动。
第四部分(第8－21自然段)悟道理。
主要写四个人将箱子带出丛林，并从艰难的经历中醒悟，懂得了生命就是格拉夫给他们的丰厚报酬。
本文选自《塔木德》， 《塔木德》是2世纪末～6世纪初Mesrah Pubns Ltd出版社出版的图书，作者是塔木德。《塔木德》Talmūdh 是流传三千三百多年的羊皮卷，一本犹太人至死研读的书籍。犹太教（Judaism）口传律法的汇编，仅次于《圣经》的典籍。
这只箱子里装的不仅仅是石头，还装着四个人宝贵的生命，装着格拉夫的智慧和爱心，装着信守承诺、团结协作完成任务的伟大精神。
文中的这只箱子里装的仅仅是石头吗？还有什么？
一读：整体感知短文内容，说说短文的行文线索。
交箱子——应承诺——守承诺——悟道理。
二画：读短文，画出四个人在丛林中前进时，遇到了哪些困难？
丛林愈加幽深了，随着他们体力的消耗，箱子也愈加沉重了。四个人都陷入了沉默。然而比沉默更糟的是，在他们的脑子里，反反复复地出现了对家庭和亲人的思念，对丛林和死亡的恐惧，甚至对同伴的怀疑。
三思：他们四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下，为什么能活着走出丛林？
他们被一股为遵守诺言而奋斗的力量激励着，他们为共同承担这一项义务而紧密团结在一起，正是这些原因，才使他们克服重重困难走出了丛林，既完成了自己的使命，也拯救了自己的生命。
四悟：有人说：“格拉夫是爱心和智慧的化身。”你同意这种说法呢？
同意。文中的格拉夫可以说是智慧和爱心的化身：当生命垂危时想到的是四位旅伴的生命，他极其巧妙地用一个可以实现的希望鼓励他们前进，使他们走出逆境，保全生命。