五年级【专项训练】课外阅读：战风车（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：战风车（上）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，厮杀虔诚冤仇，邪法形形色色，主要内容，内容结构，欲战风车等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
战风车　　这时候，他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”　　桑丘·潘沙道：“什么巨人哪？”　　他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。”　　桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。”　　堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。”　　他一面说，一面踢着坐骑冲去。侍从桑丘大喊：“那明明是风车，不是巨人。”他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！”
　　这时微微刮起一阵风，转动了那些庞大的翅翼。堂吉诃德见了说：“即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高低！”　　说罢，他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍南得把他摔得太厉害了。　　桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗，仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车呢？”　　堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深，一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。”　　桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排了。”　　桑丘扶起堂吉诃德。他重又骑上几乎跌歪了肩膀的驽骍南得。他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。
厮，互相(多见于早期白话)。互相打杀。 造句：经过激烈的厮杀，我军取得了最终的胜利。恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。造句：教徒们在教堂里虔诚地祷告。受人侵害或侮辱而产生的仇恨。 造句：你们之间的冤仇是许多年前的事，如果冤冤相报，哪一天才会休止?
邪，不正当。不正当的方法、门路、行为。造句：这个时期好几百妇女受所谓的邪法牵连遭到迫害不时被处死。指事物种类繁杂、多种多样。造句：我们要自觉抵制形形色色的迷信活动。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过讲述堂吉诃德把风车当作巨人并与之厮杀的故事，表现了堂吉诃德的“勇敢”“无畏”，刻画了他一心想行侠仗义但是行动盲目，脱离实际的形象。
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2到第11自然段）
第三部分（第12自然段）
《堂吉诃德》一书全名是《拉曼却的机敏堂·吉诃德传》，共两部，第一部出版于1605年，第二部出版于1615年。
堂吉诃德为什么要去战风车？
由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。
劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
从堂吉诃德和桑丘的两次对话中，可以看出他们各自有怎样的性格特点？
主人耽于幻想，仆人处处求实；主人急公好义，仆人胆小怕事。
战风车的结果是怎样的？
结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”。