五年级【专项训练】诗词阅读：牧童课件PPT

这是一份五年级【专项训练】诗词阅读：牧童课件PPT，共14页。PPT课件主要包含了词理解诗意，诗词赏析与问题思考，阅读积累等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。
品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。
好词好句积累，课后巩固阅读。
牧童　　 唐代 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
广阔的原野铺满了青青的野草，声声悠扬的笛声和着微微的晚风从远处传来。
【横野：广阔的原野。】
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。】
牧童归来吃饱饭已是黄昏后，还没脱下蓑衣就躺在月夜下的草地上了。
从视觉和听觉两个角度来写的。放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草地给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。“六七里”和“三四声”不是确指，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
作者从哪两个角度来写的？“铺”和“弄”两个字有什么妙处？句中的数量词是确指吗？
作者把以地为床、以天为帐，饥来即食、困来即眠，无牵无挂、自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。尤其是从“饱”和“卧”两字更能看出牧童无忧无虑、自由自在的形象。
作者刻画了一个怎样的牧童？