四年级【专项训练】诗词阅读：黄鹤楼送孟浩然之广陵课件PPT

这是一份四年级【专项训练】诗词阅读：黄鹤楼送孟浩然之广陵课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了内容预告，词理解诗意，诗词赏析与问题思考，阅读积累，阅读诗词，阅读诗词回答问题，字词积累，诗词详解，老朋友，告辞辞别等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。
品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。
好词好句积累，课后巩固阅读。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
孟浩然(mènɡ mèn) 唯一(wéi wēi )广陵(línɡ lín) 告辞 (cí chí )
黄鹤(hè)楼送孟(mènɡ)浩然之广陵(línɡ)[唐]李白故人西辞（cí）黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的老朋友孟浩然向西辞别黄鹤楼
形容花开得繁茂，像浮动的烟雾
在繁花似锦的阳春三月，乘船东行到扬州去。
孤帆远影碧空 尽，唯见长江天际流。
我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方
只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
《黄鹤(hè)楼送孟(mènɡ)浩然之广陵(línɡ)》前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡地流露了出来。后两句着意描写友人“西辞”，一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的远方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍伫立楼头，凝眸远望，不愿离去。诗中没一个说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。在诗人笔下，深厚的感情寓于动人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这两句采用寓情于景的写法，并不直接表达送别之情，而是借眼前的景色——小舟消失在天际，只余下浩浩江水——来抒发内心无限的惜别之情。以景衬情，更显情之真切。“尽”和“唯”字将孤帆远去，诗人伫立江边，凝望天边江水的景象巧妙地展现了出来。
阅读方法解密：判断寓情于景的方法
概念：把自己的感情转移到对客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。如将送别之情融入孤帆碧空尽的景色描写之中。窍门：主要是景色描写，情景交融。效果：更显情之真切，更能感动人。
读完古诗后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了诗人李白对朋友孟浩然依依不舍之情。体会到了诗人与孟浩然深厚的情谊。
古诗中，诗人送别的地点是哪里？送别的时间是什么时候？
送别的地点是黄鹤楼，时间是阳春三月。
描绘了与友人离别时的情景，表达了诗人对友人的惜别之情。
古诗描绘了怎样的场景？表达了怎样的感情？
诗中可以从哪两句诗体会到诗人和友人之间的真挚情谊？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【折柳送别】 “折柳”一词有“惜别”之意。在古代，亲友分别时送行者总要折一枝柳条赠给远行者。我国“折柳送行”的习俗最早见于《诗经》昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。离别赠柳表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（《芙蓉楼送辛渐》王昌龄）
【译文】迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！ /朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！