小学美术苏少版二年级下册14 虫虫虫（一）教学设计

教学基本信息

课题

虫虫虫（一）

作者

薛芸  镇江实验学校

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

虫的世界对孩子们来说，真的充满了无穷的吸引力，女孩们喜欢蝴蝶美丽的翅膀、蚂蚁勤劳的劳动，男孩们则痴迷于蟋蟀的战争、蝎子的凶狠。一见到这么多的虫，听到这么多有趣的故事，他们欢呼雀跃。

本节课教材的内容非常丰富，有远古的虫、生活中的虫、写生画的虫、图案化的虫、色彩的虫、水墨的虫、生活中虫的运用等，教师在选择呈现时就要有所取舍，一节课四十分钟不能全部呈现，要根据自己的教学重点有所取舍。本节课所有的创作基础全是在写生好虫造型的基础上完成的，因此教师要多给学生欣赏、分析，做好示范，让学生会画、能画，并能画好。

学生情况：

学生已有初步的造型基础，对于用写生的方法表现虫不是非常困难的，关键是教师一定要引导好学生在写生时注重特征、细节的表现。第二次作业的创作方法，学生已经在以前的学习中有所掌握，缺乏的是在抓住特征、造型的基础上进行创新的方法。

教学方式、手段：

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师的教学不仅仅是为了学生在当前提高，更重要的是要有助于学生今后的发展，因此要着重培养学生的自学能力。教师，和学生一样，也是千差万别的，不同的教师，其知识水平、专业素质，以及性格气质各不相同。由于自身的差异，不同的教师使用同一种教学方法，其效果显然也不同。一个和蔼可亲、平常与学生打成一片的教师使用游戏法、角色扮演法进行教学，可以使课堂气氛很活跃，让学生在愉快的心情和环境中学习，达到良好的效果，但如果是一个平常总是板着脸、表情严肃的教师用这种方法进行教学，那么学生可能根本无法放开手脚投入到活动中去，当然就无法达到预期的效果了。所以我根据自己的特点和风格，在这节课中运用了欣赏、示范、讲解等多种教学方法综合运用，这样能够取得更好的教学效果。

教师准备：

PPT课件、示范用具。

学生准备：

铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。

教学目标

知识与技能目标：通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形态、颜色。

过程与方法目标：能够抓住虫的特征进行表现，并能够运用各种方法创作出富有情趣的虫。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重难点

教学重点：了解虫的特征，并能表现出来。

教学难点：运用夸张、变形、添加的等方法创作虫图案，并合理构图。

教学设计

一、认识新朋友

1. 小朋友，今天老师给大家请来了一些朋友，大家看你们认识他们吗？

2. 让我们来认识一下这些新朋友吧：

（1）约2亿多年前二叠纪的巨脉蜻蜓，翼展约1米。

（2）3亿年石炭纪巨型蜈蚣，约2.4米长，海洋凶猛生物。

（3）石炭纪后期似螃蟹的海蝎。 

（4）志留纪前3亿年海蝎，似蜈蚣，2.3×0.5米。

（5）85厘米三叶虫，2亿5千万年前。

3. 这些都是来亿万年前的虫长得超出人们的想象，大家和这些虫朋友打个招呼吧！

设计意图：远古的虫长得怪模怪样的，对孩子的视觉冲击力很强，一下子就能调动起学生的学习兴趣，易于教学活动的开展。

二、不忘老朋友

1．忙碌的蚂蚁，勤劳的蜜蜂，美丽的蜻蜓，可爱的瓢虫……估计约有一千万虫，你认识哪些虫？来跟我们说说看吧！你还可以说一说虫的相同和不同。

2．老师来考一考大家，我们来玩个“连连看”的小游戏：

（1）蝉——歌唱家。

（2）蝈蝈——跳高冠军。

（3）蜜蜂——建筑师。

（4）萤火虫——照明师。

3．虫的世界丰富多彩，让我们走近看看吧：

（1）蝴蝶是美丽的象征，它的翅膀图案变化多端、色彩丰富。

（2）七星瓢虫被称为活农药，他的壳是圆圆的。

（3）螳螂前臂像锯子，粗壮而锋利。

（4）天牛有很长的触角，常常超过身体的长度 。

（5）蝈蝈是跳高高手，它的腹部很长。

（6）蜘蛛可是织网的能手。

（7）蜈蚣最多有191对步足。

（8）蚂蚁会种粮、放牧、打猎，还能预知天气变化。

（9）蜜蜂爱群居，它们有自己的社会，有国王和士兵。黄白相间的花纹真好看。

4．还有一些虫是肉眼看不到的，只有在电子显微镜下才能露出真相，它们的模样真令人惊讶！

（1）蚜虫的嘴真尖呀！

（2）虱子长得怪模怪样！

（3）令人讨厌的螨虫颜色原来是黄色的。

5．我们一起来分析一下虫的结构吧。一般来说虫分成三个部分：

（1）头部：触角、眼、口器

（2）胸部：足、翅

（3）腹部：

6．来看老师来画一画它。

7．只有抓住特征才会画出生动的虫，让我们来看看小朋友们画的虫吧：

（1）你最喜欢哪一只？为什么？

（2）他哪里表现得好？

8．下面我们一起来动手练一练：画一画你喜欢的虫，注重不同虫的外形长相和颜色，一定要画出特征。

9. 讲评作业。

设计意图：本环节通过“说—连—赏—析—范—画”这六个环节，一步一步在趣味中让孩子将自己知道的虫知识与大家分享，在学习、了解新知识，掌握特征并表现出来。本环节的第一次作业主要是让学生能够掌握虫的特征，表现好细节。

三、创作新朋友

1．大家看，老师又给大家请来了一些虫朋友，看看它们和我们刚刚画的虫有什么不同。

2．画过真实的虫后，我们可以用夸张、变形、添加的方法将他们装饰成漂亮的图样，变成有趣的装饰虫。你们看这些虫在写生的基础上再加上变化变得多有趣啊！

（1）拟人化的虫；

（2）有漂亮图案的虫；

（3）有鲜亮颜色的虫。

3．你有没有想过你和虫之间有什么有趣的小故事吗？大家来看看，其他小朋友的故事吧：

（1）虫儿带我去旅行了。

（2）虫儿的战争谁能赢？

（3）我和虫儿一起玩。

4．下面就请你开动脑筋，可以画一画你和虫的小故事，也可以画将他们变成漂亮的图样。看谁画的最有趣。

 5．讲评作业。

设计意图：有了第一次作业的基础，再进行图案、想象的设计学生们就不会再“走形了”。教师在引导时注重方式和方法的运用，着重强调想象力，同时兼顾构图和色彩，将虫变得更加有趣。

四、虫的启示

1．虫给我们的生活带来了很多的启示，让我们一起来看看：

（1）蜻蜓——飞机。

（2）蟑螂臂——锯子。

（3）蜂巢——建筑。

2．同学们，你到生活中去找找虫儿还给了我们哪些启示呢？你能有什么创新吗？

设计意图：大自然有无穷的宝藏，虫儿给人们的生活带来了很多的启发。通过三个实例启发学生去生活中寻找或者自己去创新，学以致用。

作业要求

第一次作业要求：画一画你喜欢的虫，注重不同虫的外形长相和颜色，一定要画出特征。

第二次作业要求：可以画一画你和虫的小故事，也可以画将他们变成漂亮的图样，看谁画的最有趣。

教与学的评价

教师的语言评价对学生的创作是非常关键的。本节课在学生课堂绘画时，我采取“先肯定后指正”的评价方法，此法从儿童心理学出发，使学生乐意接受。“你的虫造型画得真不错，但如果给它加些细节内容，将会吸引更多的观众。”“你画的这只虫真让人喜欢，如果在它身边再添些其它的小伙伴，它会很开心的，你喜欢许多小朋友们跟你玩吗？”“啊呀，这只虫是你画的吗？你真厉害，想想看，要是给虫穿上花衣裳，它一定会很感谢你的。”“通过你的画面，同学们都知道你动了许多脑筋，要是你能把画处理得干净一些，你就是他们学习的榜样。”让鼓励点亮孩子们的自信，让点拨启迪智慧，使师者真正成为了孩子们学习的引导者。

反思和总结

在构思这节课时导入部分觉得比较难，找不到合适的切入点，本来想要找一部动画片《昆虫总动员》的，但又觉得过于卡通，如果直接让孩子说自己熟悉的昆虫，又显得比较单调，最终选择从远古的虫着手，让那些奇奇怪怪的虫带领孩子开启虫世界的大门。

在美术教学中，通过营造一种生动有趣的、具有吸引力的学习背景，创设一种与亲和的人际情境交融在一起的教学情境，能使学生积极主动、充满自信地参与到学习之中，使学生的认知活动与情感活动有机结合，从而培养学生的想象力和思考能力。由于受条件的影响不可能在课堂上把各种虫带进教室让学生欣赏，所以借助多媒体这个好帮手，能过让学生听虫的叫声，在课上给学生创造出一种身临其境的感觉，让学生感觉自己仿佛已经来到了昆虫的旁边，给他们欣赏昆虫的图片。当学生看到各种昆虫时，仿佛自己已经置身于其中了，激起了学生的兴趣。

关于最后一次作业，孩子们在写生的基础上有了自己的创新，创作的作品还是很有趣的，特别是有些学生画的虫凶狠怪异、充满战斗力，比起那些温柔的“虫”更能让人引起遐想。

不同教学策略设计

本节课还可以尝试用水墨画的形式进行创作。

教学资源库

推荐书籍：1. 法布尔的《昆虫记》

2. 吴祥敏的《酷虫学校》

推荐视频：1. 动物世界——昆虫

          2.《昆虫总动员》