三年级【专项训练】课外阅读：一面五星红旗（上）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：一面五星红旗（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，凝视注视，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
一面五星红旗 在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。　　筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。　　不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。　　我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，
表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。　　突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”　　我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。　　老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。　　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 　　“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”　　这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
筏子：防止：漆黑：壮胆：
水上行驶的竹排或木排，也有用牛皮、羊皮、橡胶等制造的。造句：筏子在江面载浮载沉。预先设法制止(坏事发生)。造句：只有大量植树种草，才能防止水土流失。非常暗，没有光亮。造句：一颗流星刹那间划过了漆黑的夜空。使胆大。造句：为了不让自己害怕，他用唱歌来壮胆。
处境：交易： 犹豫：凝视：
所处的境地(多指不利的情况下)。造句：他的处境很危险。买卖商品。造句：小商品交易会上陈列的各种新产品丰富多彩，真是美不胜收。拿不定主意。造句： “五一”节是否外出旅游，我还有点犹豫。聚精会神地看。造句：她凝视着这张老照片，眼角慢慢地溢出了泪水。
无影无踪：荒无人烟：趔趔趄趄：
没有任何踪迹。造句：糖块很快溶化到了水中，变得无影无踪了。十分荒凉，没有人家。造句：这里荒芜人烟，真可怕！身体歪斜，脚步不稳。造句：爸爸喝醉了，走路趔趔趄趄的。
都表示看的意思。“凝视”强调聚精会神地看；“注视”强调目不转睛地看。1.他凝视着母亲的遗像。2.他注视着窗外小贩的一举一动。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文写了“我”在一次漂流旅行中发生了事故，在极度艰难的处境中，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了面包店老板的尊敬。
第一部分(第1－3自然段)：写“我”在一次漂流中发生事故，处境非常危险。第二部分(第4－10自然段)：写“我”在极度饥饿疲劳的情况下，断然拒绝了面包店老板提出的用国旗交换面包的要求。第三部分(第11 － 12自然段)：写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
五星红旗：中华人民共和国国旗。旗面红色，长方形，长和宽为三与二之比。左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点。
写“我”在一次漂流中遇到危险，身无分文的“我”向面包店老板求助，可是面包店老板要求平等交易，他要“我”用五星红旗交换面包，“我”宁可饿死也要维护国旗的尊严，拒绝了他的要求。面包店老板被“我”的精神感动了，最终给予了“我”帮助。
本文围绕“一面五星红旗”写了一件什么事？
在漂流遇险后，“我”的处境怎样？从哪里可以看出来？这样写有何作用？
“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“我迷路了，在荒无人烟的大山里”转了几天。这些都说明了“我”当时的处境非常艰难，急需帮助。这样的描写也是为后面作铺垫，在这样艰难的处境中，“我”的爱国行为更加难能可贵。
面包店老板先是什么态度？为什么后来又转变了？
当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，后来又提出用五星红旗交换面包。“我”宁可饿死也不愿用国旗交换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了“我”这位中国留学生的行为，从而改变态度，给了“我”更多的帮助。
文中四次重点写到了“五星红旗”，请用简洁的语言分别概括。
(1)手举五星红旗；(2)脖系五星红旗；(3)拒换五星红旗；(4)花拥五星红旗。
“我”的爱国情怀与面包店老板的国际情谊之间是什么关系？
“我”的爱国情怀与面包店老板的国际情谊之间是相互依存的：“我”的爱国情怀促成了面包店老板态度的转变，面包店老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情怀。