人教版四年级上册语文教案设计教案2 语文天地

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  语文园地四教   学目   标1.交流自己喜欢的动物..交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实..2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感..写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作..3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用..4.积累带动物名称的成语.. 课前准备1.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物，为口语交际做好准备..2.查找带动物名称的成语..   教学课时三课时教学过程第一课时 口语交际谈话引入      高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生..同学们，你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗?全班交流    说出自己最喜欢的动物的名称..出分组交流1.分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组..2.出示要求：a.具体说出动物的特点；b．表达真情实感；c.认真听，进行评议..3.分组交流..全班汇报汇报提示：1.形式：可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演，进行发言..2.内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点..  评价提示：    可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动..拓展延伸    喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的“观察记录…‘动物照片…‘动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物..第二、三课时  作    文展示台    展示各组完成的手抄报，激发兴趣..明确习作要求    学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感..精彩回放1.回忆自己和动物相处中发生的事..注意哪些情景给你留下的印象最深..2.与同桌交流印象最深的一幕..习作与评议1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导..    出示学生习作片断(或提供如下案例)..2.我家的狗是看家的好手..要是熟人来了，它就高兴地迎接..可要是陌生人，它可凶了，使人不敢靠前..3.引导评议，进行修改..    (条理清楚，但不够具体..“高兴迎接……可凶了”具体有哪些动作，应详写..最好能举一个例于来表现它“看家本领强”..)4.四人小组内轮流读自己的习作，共同进行评议..教师巡视，及时点拨..5.每组推选一个优秀片断，交流赏析..习修改习作，誊写习作展示优秀习作  优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议..第四课时我的发现1.自由读文中的三个句子..2.想一想：小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?3.小林说的“学习运用这种方法”，指的是什么?4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现..a.自主发现；b．组内交流..5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流..6.联系自己的习作，有运用这种方法吗?(举一个例子说明)日积月累1.自读成语，要求读得正确..2.你发现这些词有什么特点?(都带有动物的名称，第一行都有“龙”，第二行有“虎”，第三行有“马”)3.自选一个成语，讲讲成语的意思或故事..4.游戏：成语接龙..(以第一行为例，每个成语里必须有一个“龙”)5.竞赛..每组推荐一名学生在括号里填上动物名称..看看谁是优胜者..    九(  )一毛  对(  )弹琴    如(  )得水    (  )死狐悲    杯弓(  )影    (  )毛蒜皮    (  )立鸡群    指(  )为马    为(  )作伥    车水(  )龙    万(  )更新    门可罗(  )    (  )(  )点水    顺手牵(  )    抱头(  )窜    哀(  )遍野课外延伸    尝试积累带有十二生肖名称的成语..(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪) 教学反思：