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人教部编版二年级上册语文园地六教学设计
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这是一份人教部编版二年级上册语文园地六教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标要求，教学重点，教具准备，教学地点，教学课时等内容，欢迎下载使用。
1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词..会写本课的10个生字..
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情..
3.分角色朗读课文..
二、教学重点、难点：
1.学会生字、生词..
2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程..
三、教具准备：
生字词小黑板、教学录像带
四、教学地点：
多媒体综合电教室
五、教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，引入课题..
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友..蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友..你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了..
（板书课题）
二、初识图意..
1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）
2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程..
3.提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）
4.小结：
请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）
三、借助拼音，初读课文..
１.自轻声朗读课文..
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
２.纠正读音（群、捕、迎、裳等）
３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文..（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演..）
四、讲读第一自然段..
１.讲读第一自然段..
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来..
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群..）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词..
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答..）
２.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表..
３.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情..
五、课堂作业：
完成课后作业第二题（1）小题
第二课时
一、讲读第二段..
1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？
2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化..
3.再读（指名个别读）
4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思..
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问..
述：正面向前叫“迎”..在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪..
5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
6.指导朗读第二自然段..（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来..）
二、看图，学习第三、四、五自然段..
1.提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段..
2.学生回答，师板书..
3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情..）
4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）
5.指导朗读第三段..小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情..
6.轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
1) 小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）
2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？
（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了..）
7.第四段主要讲了什么？先读再说..（自由读后再指导学生说出段意）
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8.小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对待青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）
三、巩固练习..
1.有感情地分角色朗读全文..
2.完成课后第一道题..
3.完成课后第三道题..
第三课时
一、复习：
1.分角色朗读课文..
2.引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的..
（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）
3.指导完成课后第二题..
二、指导有感情地分组朗读课文..
三、识记生字，分析字形，指导书写..
1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣..
2.指导学习生字..
3.运用测试及书写..（师巡视指导并及时对学生进行表扬）
四、总结课堂..
1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词..会写本课的10个生字..
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情..
3.分角色朗读课文..
二、教学重点、难点：
1.学会生字、生词..
2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程..
三、教具准备：
生字词小黑板、教学录像带
四、教学地点：
多媒体综合电教室
五、教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，引入课题..
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友..蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友..你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了..
（板书课题）
二、初识图意..
1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）
2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程..
3.提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）
4.小结：
请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）
三、借助拼音，初读课文..
１.自轻声朗读课文..
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
２.纠正读音（群、捕、迎、裳等）
３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文..（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演..）
四、讲读第一自然段..
１.讲读第一自然段..
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来..
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群..）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词..
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答..）
２.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表..
３.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情..
五、课堂作业：
完成课后作业第二题（1）小题
第二课时
一、讲读第二段..
1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？
2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化..
3.再读（指名个别读）
4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思..
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问..
述：正面向前叫“迎”..在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪..
5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
6.指导朗读第二自然段..（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来..）
二、看图，学习第三、四、五自然段..
1.提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段..
2.学生回答，师板书..
3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情..）
4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）
5.指导朗读第三段..小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情..
6.轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
1) 小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）
2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？
（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了..）
7.第四段主要讲了什么？先读再说..（自由读后再指导学生说出段意）
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8.小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对待青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）
三、巩固练习..
1.有感情地分角色朗读全文..
2.完成课后第一道题..
3.完成课后第三道题..
第三课时
一、复习：
1.分角色朗读课文..
2.引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的..
（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）
3.指导完成课后第二题..
二、指导有感情地分组朗读课文..
三、识记生字，分析字形，指导书写..
1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣..
2.指导学习生字..
3.运用测试及书写..（师巡视指导并及时对学生进行表扬）
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