人教版七年级语文上册课后习题设计第三单元9从百草园到三味书屋课后习题教案

这是一份人教版七年级语文上册课后习题设计第三单元9从百草园到三味书屋课后习题教案，共4页。
A.确凿(zuó) 觅食(mì)
秕谷(bǐ)人声鼎沸(dǐng)
B.菜畦(qí)油蛉(líng)
蝉蜕(tuō)风流倜傥(tì)
C.缠络(là)捕获(bǔ)
锡箔(bó)人头攒动(cuán)
D.盔甲(kuī)宿儒(rú)
斑蝥(má)朝花夕拾(zhā)
2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容..
(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里..( )
(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂..( )
(3)书生自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉..( )
3.根据原文在下列横线处填写恰当的动词..
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好..开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了..
4.下列语句中,没有运用修辞手法的一项是( )
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴..
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远..
C.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹..
D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音..
5.“我就只读书,正午习字,晚上对课..”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景..对课就是对对子、拟对联..请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联..
上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷
下联:
课内品读
阅读下面的文字,完成第6~9题..
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了..单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味..油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴..翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾..何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根..有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样..如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远..
6.选文中可以概括全段主要内容的一个句子是:
7.这段文字从多角度对景物进行了描写,按提示分别找一个例句..
(1)写视觉的:
(2)写听觉的:
(3)写味觉的:
(4)写触觉的:
8.下面两句话中加点的字能否换为括号内的字?为什么?
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上..
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了..
9.选文中拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面做简要分析..
课外拓展
?类文阅读
阅读下面的文字,完成第10~14题..
桑葚熟了
①多年前,朋友赠了我一瓶自酿的美酒,醇香扑鼻,饮后唇齿留香,回味无穷,经请教后方知是用桑葚酿造而成..
②于是,每到桑葚成熟的季节,偶见街中有叫卖桑葚的商贩,便会买一小盆尝尝鲜,重圆一回儿时的梦,心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去..
③今年五月外出开会,回来时在朋友的指引下,特意到农家乐山庄停留..在这个处处飘散着桑葚味道的庄园,我终于圆了我的采桑梦..
④跨过一条小溪,进入到一片原生态的桑林后,我一时惊呆了,只见翠绿的桑叶层层叠叠,衬着紫红的桑葚,迎风摇曳..熟透了的桑葚,紫紫的丰满着挂满了枝条,如玛瑙,晶莹剔透,非常诱人..大家一齐兴奋地扎入桑林,一边采摘,一边品尝,专挑那个大、肉厚、色紫的下手,来个先尝为快..熟透的桑葚浑身透着光亮,充满水分,稍不小心就会把它捏破,挤出紫汁来..我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着,果汁四溢,顿觉满口生香,通过味蕾透出一种桑科特有的清甜,丝丝滋润到心田..就这样,我们一边尽情地采摘,一边忘情地海吃,那是一种绝美的享受..
⑤桑林中鸟雀成群,叽叽喳喳,它们也在分享着这难得的美味,受惊吓飞离时,弹起树枝,那熟透的桑葚如同一阵紫雨,纷纷坠落,砸到人身上,落到泥土上,立刻留下一个个紫黑的印记..大家只能叹惜一回,继续有说有笑,挑肥拣瘦,边摘边往前走,不一会儿竹篮中已平添了许多桑果..
⑥看着这微微颤动的桑葚,听着那啾啾鸟鸣,我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光..那时物资匮乏,零食奇缺,对于我们这些孩子,最盼望的就是老桑树结满紫红的桑葚,给我们带来解馋的机会..放学后,大家迫不及待地扔下书包,三五成群地来到了村边桑田,个个身手敏捷,猴子似的爬上桑树..低矮枝头的桑葚早已寥寥无几,高枝处的桑葚往往可望而不可即,于是找根竹竿去敲打..桑葚娇嫩,落地即惨不忍睹,但大家都不管那血肉模糊的样子,也不管其是否沾上了泥土,一时间大家满地找桑葚..经过一顿猛吃后,每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑葚汁,有的更成了大花脸,伙伴们你看我、我看你,相互对笑..自己吃够了以后,有时也不忘给父母兜带一些回去,虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”——“以异器盛之,黑者奉母,赤者自食”,但母亲也每每被我的孝心所感动,那满身的脏相自然也就逃过一劫,不再追究了……
⑦一晃数十年过去了,今天的小孩都已过着衣食无忧的生活,没有了我们儿时的那副馋样,恐怕也已很少见到桑葚了..都市里没有桑树,也没有人养蚕,更不会有采摘桑葚的乐趣了..
⑧面对这成片的桑林,我一时思绪万千,在食品安全问题屡屡曝光的今日,桑葚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然,实属不易..
10.本文的线索是什么?围绕此线索文章写了哪两件事?
11.阅读全文,请用原文回答第②段加点的词语“儿时的梦”具体指什么..
12.请赏析第④段画横线句子的表达效果..
熟透了的桑葚,紫紫的丰满着挂满了枝条,如玛瑙,晶莹剔透,非常诱人..
13.全文主要写的是采摘桑葚这些欢快的事情,结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤,这样结尾有什么作用?请结合文章主旨简要分析..
14.作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日,桑葚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然,实属不易”,你是怎样认为的?请结合实际简要谈谈..
?表达交流
15.许多网友读了《从百草园到三味书屋》后,对文中的老先生纷纷发表自己的看法..下面选录两则,请你也跟着发一则帖子,别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟!(不要用真实的姓名)
帖子一 网友昵称:追梦少年
内容:老先生不是一位合格的老师,至少不算是好老师..学生经常去后园玩耍,课堂上干别的事,他却不严格要求,放任自流,很不负责;学生向他问问题,他竟说不知道,还面带怒色,有违师道..
帖子二 网友昵称:空谷幽兰
内容:评价人物不能脱离人物所处的时代背景,在当时的私塾教育环境下,老先生能够不常用他的戒尺和罚跪规矩,可以看出他对学生严而不厉,甚至严而可亲,这就是爱学生..一位老师爱学生,不体罚学生,难道这不是好老师吗?
帖子三 你的昵称:
内容:
?体验中考
16.(2016四川成都)精心设计的“阅读导语”,为我们理解语文提供了帮助..下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”,编者以人们对鲁迅的认识起笔,又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活..请结合课文内容,将空缺的内容补充完整,注意语意连贯..
提起鲁迅,人们常常会想到①,但是打开他的童年之窗,我们会发现那里却是②:灿烂的春光有童真,③;④,严肃的学习中也不乏快乐..让我们一起走进鲁迅的童年,去探索他成长的足迹吧..
17.(2016浙江衢州)根据拼音写词语,并给加点字选择正确的读音..
国学经典是民族文化的guī(1) 宝,在历史的星空里闪耀着智慧的光芒..它qián yí mò huà(2) 地滋养着一代又一代中华儿女..我们要常读经典,亲近国学,通彻(3) (A.chè B.qiè)文化精髓,培育充盈天地的浩然正气..
知能演练·活用
1.D 解析 A项,“凿”读音应为“zá”;B项,“蜕”读音应为“tuì”;C项,“络”读音应为“luò”..
2.(1)人声鼎沸 (2)人迹罕至 (3)高枕而卧
3.扫 支 撒 系 牵 拉 罩
4.D 解析 A项,运用了拟人的修辞手法;B项,运用了比喻的修辞手法;C项,运用了排比的修辞手法..
5.示例 三味书屋读书画画对对联,别有情趣
6.解析 从“不必说……也不必说……单是……就……”的句式就可分析出本段主要写的是“单是……就……”..
答案 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味..
7.解析 作者调动了多种感觉器官感受事物,只要能按照要求找出相关句子即可..
参考答案 (1)不必说碧绿的菜畦……直窜向云霄里去了..
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴..
(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远..
(4)光滑的石井栏..
8.解析 首先把原词语的表达效果说出来,然后和括号内的词语的表达效果作比较即可..
参考答案 (1)不能换..“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停”字就无法表现这种情态..
(2)不能换..因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷,又表现了“我”对叫天子的羡慕之情,而“飞”就不具备这一效果..
9.解析 注意看清要求,结合描写“何首乌”的相关内容进行思考..
参考答案 表现出“我”猎奇的心理,“我”想找一块像人形的何首乌;又表现出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力..
10.桑葚..(1)写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受..(2)回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面..
11.老桑树结满紫红的桑葚,给我们带来解馋的机会..
12.示例 ①从词语的角度赏析:“紫紫的”写桑葚的颜色,“丰满着”写桑葚饱满的形状,两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外形特点,流露出作者对桑葚的喜爱之情..
②从修辞的角度赏析:此句用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点,从而表达了对桑葚的由衷喜爱之情..
13.表达了作者对桑葚的挚爱,同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然,保持自然与纯真的本色,起到了升华文章主旨的作用..
14.示例 现在的食品安全问题层出不穷,人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心..其实不是食品本身出了问题,而是人们受利益的驱使,强加给食品一些不安全因素..如果人们能够坚守自己内心的道德与良知,保持生命最初那份天然与纯真的本性,那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事..(言之成理即可)
15.示例 昵称:“足球小子”“我心飞扬”“诗坛雏燕”“沧海一粟”“睡梦中的雄狮”等..
内容:老先生是一个“极方正,质朴,博学”的人,也是一个比较开明的人,我们不能把当时时代背景下的责任强加到他的身上..总体来说对这个人物应该给予肯定..
16.①他的严肃、庄重 ②另一道风景 ③无味的冬天里也有童趣 ④自由的玩耍中充满幻想
17.(1)瑰 (2)潜移默化 (3)A